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小学数学《分数的基本性质》说课稿

尊敬的各位考官大家好,我是X号考生,今天我说课的题目是《分数的基本性质》。

新课标指出：数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

本节课选自人教版小学数学五年级下册第四单元第三节《分数的基本性质》,是在学生初步认识了分数的意义、分数与除法的关系、以及整数除法中商不变的规律的基础上进行学习的,而本节课也是后续学习约分和通分的基础,因此理解并掌握该性质尤为重要。

二、说学情

接下来谈谈学生的实际情况。五年级的学生学习态度端正,有着良好的学习习惯,而且各个方面都已经发展的比较完善,具备一定的分析能力和解决问题的经验。但是还具有活泼好动的特点,所以我会采用多种教学方法。

三、说教学目标

根据以上对教材和学情的分析,我制定了如下三维教学目标：

(一)知识与技能

结合具体情境,理解分数的基本性质,会应用分数的基本性质进行分数的改写。

(二)过程与方法

经历自主思考、小组讨论的过程,提高观察、分析、推理、总结的能力。

(三)情感、态度与价值观

体验数学与生活的联系,提高对数学的学习兴趣。

四、说教学重难点

在教学目标的实现过程中,教学重点是分数的基本性质,教学难点是分数的基本性质的探究过程。

五、说教法和学法

在教学中我始终以学生为本,以学生为立足点,借助多媒体教学,引导学生动手操作、观察、探究,充分调动学生学习的积极性。本节课我将主要采用创设情境、动手操作、自主探究的教学方法,把课堂还给学生,充分调动学生的眼、手、脑等感官参与认识活动,享受学习的乐趣。

六、说教学过程

下面重点谈谈我对教学过程的设计。

(一)导入新课

首先是导入环节,我将采用创设情境的导入方法。

熊妈妈按不同分法给三个孩子分三块巧克力,第一块平均分成两份,给老大一份;第二块平均分成四份,给老二两份;第三块平均分成八份,给老幺四份。提问：哪个孩子分的巧克力更多?然后说明通过这个故事学习一个新知识,进而引出课题。

通过创设情境,利用一个小故事,将比较抽象、枯燥的数学知识以生动有趣的形式展示出来,一方面可以吸引学生的兴趣,有利于更好的展开课堂教学;另一方面可以淡化学生对数学知识的陌生感,更好的体会数学来源于生活,应用于生活。

(四)小结作业

在课程接近尾声时,我会找学生总结今天的学习内容。这样的设置可以让学生再次回忆本节课的知识,并且提升学生的归纳总结能力。

课后作业设置为小游戏,同桌之间分别写几个不同的分数,让对方写出与其分母不同但大小相同的分数。这样的设置不仅能进一步巩固本节课的学习,还可以活跃学生的思维。

七、说板书设计

我的板书设计遵循简洁明了、突出重点的原则,以下是我的板书设计：

以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!