“网络环境下小学班级团队精神培养的实践研究 ”文献综述 .pdf

“网络环境下小学班级团队精神培养的实践研究”文献综述

【内容摘要】团队精神是一种无形的力量，对学生的个体发展有着潜移默化的教育作用。加强

团队精神教育，就是要增强学生的团队意识、合作意识，在班级营造团结互助的良好氛围，使团队

精神成为班级文化建设的精神内核。目前国内外对“团队精神”研究大多在企业团队较多，也有部

分在大学、中学培养学生的团队精神，小学研究寥寥无几。随着电脑的普及和互联网的迅猛发展，

网络已成为小学生学习和生活中不可缺少的部分。在这种背景下，实施和推广网络环境下的班级管

理，为创建班级文化、搭建家校互动桥梁、规范学生网络行为等方面开辟了新的途径。进行网络环

境下小学生班级团队精神的培养，正确引导学生健康成长，培养出更多具有团队精神的人才。

【关键词】网络环境；团队精神

一、引言

随着电脑的普及和互联网的迅猛发展，网络已成为小学生学习和生活中不可缺少的

部分。在这种背景下，实施和推广网络环境下的班级管理，为创建班级文化、搭建家校

互动桥梁、规范学生网络行为等方面开辟了新的途径。目前国内外对“团队精神”研究

大多在企业团队较多，也有部分在大学、中学培养学生的团队精神，小学研究寥寥无几。

特别是在网络环境下小学班级团队精神培养的实践研究目前属于研究空白。

通过本课题研究将弥补网络环境下小学班级团队精神建构理论研究的空白，促进教

育理论的发展。在平时的品德教育中，大多注重纪律教育和约束性管理，很少真正从小

学生的心理特点出发，挖掘小学生的心理需要，关注学生之间的互助合作。没有深刻的

认识到团队精神对建设和谐班集体的重要作用，开展此课题的研究，有望在一定程度上

改变这一局面。

二、关于“网络环境下小学班级团队精神培养”研究文献概况

本文以“班级团队精神”为检索词，“篇名”有哪些信誉好的足球投注网站为条件，在中国期刊全文数据库（CNKI）

中检索了日至2015年4月底，有关我国“班级团队精神”（主题=班级团队精神）研究的

文献，与其主题精确匹配的有4篇。与其主题模糊匹配的有21篇。

1

CNKI检索结果显示，从年份分布来看，2006年以前没有，2007年5篇，2010年2

篇，2011年3篇，2012年4篇，2013年2篇，2014年3篇，2015年1篇，由以上数字

可以看出“班级团队精神”已经越来越被重视；从研究机构分布来看各个大学共11篇，

其它共10篇，其研究人员相对集中在高校及科研机构；从来源分布来看，相对集中在一

些核心刊物及大学学报；从基金分布来看，非基金文献21篇。

聚焦其研究成果，主要在浙江工业大学办公室钱佩忠、钟丽娜《团队精神解读和大

学生团队精神培养》，《小学高年级团队精神培养的研究》东北师范大学马春丽硕士学

位论文。刘杰《论大学生团队精神的培养当代教育理论与实践》，山东师范大学洪浩老师

撰写的《培养团队精神是班级管理的有效途径》，浙江师范大学吴立德老师撰写的《班集

体建设与学生个性发展》，出自《人民教育》2006年第3—4期合刊，中国人民大学附属

中学乔志敏老师撰写的《让品行和身体一起成长》出自《人民教育》2006年第8期，

等一些学术专家、大学教授、科研人员的研究成果上，这些为我们研究“班级团队精神”，

开展课题研究提供了相对系统完整的参考文献。

三、关于“团队精神”概念的提出与发展

1.国外同一研究领域现状

20世纪60年代至70年代中期，日本创造出了经济腾飞的奇迹，迅速成为世界经济

大国，日本企业的国际竞争力跃居世界前列。以美国为首的西方国家对日本经济和日本

企业进行了深入的研究，以寻求日本经济奇迹的秘密。而日本国内各界也对“日式经营”

进行了深入的探讨，以便总结经验。经过研究，大家发现了日本企业成功的法宝，那就

2

是日本企业强大竞争力的根源并不在于其员工个人能力的卓越，而在于其员工整体。“团

队合力”的强大，其中起关键作用的，是那种弥漫于日本企业内部无处不在的“团队精

神”。至此，管理学中的前沿——团队管理理论应运而生，并且迅速风靡于整个管理世界。

一个企业是否拥有具有团队精神的员工是一个企业是否具有核心竞争力的重要保证。

在国外，创建团队精神是团队建设的～个最重要的目标，在团队建设的过程中培养

团队精神已成为比较流行的做法。例如，在日本，