Unit 2 Healthy Lifestyle Write a letter to the editor about your lifestyle 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

Unit2HealthyLifestyleWritealettertotheeditoraboutyourlifestyle说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

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教学内容

本节课的教学内容为高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit2HealthyLifestyle中的写作部分——Writealettertotheeditoraboutyourlifestyle。本节课旨在让学生通过写信给编辑的方式，介绍自己的生活方式，并就如何保持健康的生活方式提出建议。具体内容包括：

1.学习如何撰写一封结构清晰、观点明确的英文信件。

2.掌握介绍个人生活方式和提出建议的句型和表达方式。

3.运用所学知识，结合个人实际，撰写一封关于健康生活方式的英文信件。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生运用英语进行书面表达的能力，特别是在撰写信件时能够清晰、准确、流畅地表达自己的观点和想法。

2.文化意识：通过讨论健康生活方式，增强学生对中西方文化中健康观念的认识和理解，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在撰写信件过程中进行批判性思维，对自己的生活方式进行反思，并提出合理的改进建议。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿范文和自我练习，提高写作技巧和语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握英文信件的格式和基本写作结构，包括开头、正文和结尾的撰写方法。

②学习并运用描述健康生活方式的词汇、短语和句型，如：“abalanceddiet”，“regularexercise”，“healthyhabits”等。

③能够根据个人实际情况，提出具体的健康生活方式建议。

2.教学难点

①如何组织文章结构，使信件内容条理清晰，观点明确。

②在表达个人观点时，如何使用恰当的连接词和过渡句，使文章逻辑连贯。

③在撰写过程中，如何避免中式英语的表达，使用地道的英语语法和句式。

④在提出建议时，如何做到既有创意又具有实际操作性，让读者感到信件内容有价值。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有选择性必修第三册教材，以便于学习和参考。

2.辅助材料：准备相关的健康生活方式图片、示例信件和健康习惯清单，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和辅助材料，以及播放相关视频片段。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组安排讨论区域，以便于课堂讨论和协作写作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

向学生展示一幅健康生活方式的图片，如一位正在锻炼的人或一份营养丰富的餐盘。邀请学生分享他们对健康生活方式的理解和看法，引出本节课的主题——撰写一封关于健康生活方式的信件给编辑。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍英文信件的基本格式，包括信头、称呼、正文、结束语和签名。

-分析范文信件，指出其结构、用词和表达方式。

-教授描述健康生活方式的词汇和短语，如“abalanceddiet”，“physicalactivity”，“stressmanagement”等。

-讨论如何清晰、有逻辑地表达自己的观点，提出合理的建议。

-强调语法正确性和语言的流畅性，展示如何使用连接词和过渡句。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论，让学生在小组内分享自己的健康生活方式，并讨论如何将其写成信件。

-提供一个信件开头框架，让学生练习撰写信件的开头部分。

-在全班范围内分享一些学生的开头段，进行集体反馈和修改。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括信件格式、健康生活方式的表达方式以及写作技巧。

-强调学生在撰写信件时应注意的问题，如语法、拼写和格式。

5.作业布置（5分钟）

-给学生布置作业：撰写一封关于自己健康生活方式的信件，要求结构清晰，观点明确，语言流畅。

-提醒学生作业的截止日期，并鼓励他们在写作时使用课堂上讨论的技巧和词汇。

教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：收集一些关于健康生活方式的英文文章，如健康饮食、运动习惯、心理平衡等方面的文章，供学生阅读和讨论。

-视频资源：有哪些信誉好的足球投注网站一些健康生活方式的短视频，如健康饮食的制作过程、运动技巧示范、心理调节方法等，以丰富学生的视听体验。

-交流平台：鼓励学生利用学校的英语角或者线上论坛，与其他同学分享自己的健康生活方式，互相学习和交流。

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生在课后阅读相关英文文章，学习如何从阅读中获取信息，并尝试总结文章中的主要观点和论据，为写作提供素材。

-拓展活动