Unit 2 Lesson 4 Again，please（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit2Lesson4Again，please（说课稿）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册Unit2Lesson4Again,please为主题，围绕学生在日常生活中如何礼貌地请求他人重复或放慢语速进行展开。设计思路如下：

1.导入：通过播放一段关于请求重复的情境对话，引发学生对本节课主题的兴趣。

2.新课呈现：结合课本内容，讲解并演示如何使用Again,please和Couldyourepeatthat?等表达方式。

3.情境演练：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中请求他人重复或放慢语速的场景。

4.小组讨论：引导学生探讨在不同场合下如何礼貌地表达请求，培养良好的交际习惯。

5.总结与拓展：对所学内容进行总结，布置相关练习题，巩固所学知识。

6.课后作业：设计一份关于本节课内容的练习题，帮助学生巩固所学，提高实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：培养学生准确运用英语进行交流的能力，能够熟练使用Again,please等表达方式在真实语境中请求重复，提升学生的听说技能。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解在不同文化背景下请求重复的礼貌表达方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生主动思考、分析问题、解决问题的能力，能够在实际交流中灵活运用所学知识，提高学生的创造性思维和批判性思维。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并能正确运用“Again,please”和“Couldyourepeatthat?”等表达方式。

2.在不同情境中准确理解和使用礼貌请求的语言。

难点：

1.学生可能难以掌握请求重复时的语调及语气，影响交际的自然性和有效性。

2.在实际交流中，学生可能不知道如何灵活运用所学表达，导致交流障碍。

解决办法：

1.通过情境模拟和听力练习，让学生多次听辨并模仿正确的语调，强化语言感知能力。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中练习使用所学表达，提高实际应用能力。

3.教师通过实时反馈和指导，帮助学生纠正错误，增强其语言输出的准确性和流利性。

4.引导学生进行小组讨论，分享使用礼貌请求的成功经验，培养其跨文化交际能力。

教学资源准备

1.教材：提前发放鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级上册教材，确保每位学生复习前节课内容。

2.辅助材料：准备相关听力练习音频、对话视频片段，以及用于展示情境的图片。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪和音响设备，以辅助教学资源的展示和播放。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地看到和听到教学资源，同时划分讨论区域以便小组活动。

教学过程

1.导入新课

-我会在课堂上播放一段日常生活中请求重复的对话录音，让学生初步感知本节课的主题。

-接着，我会提出问题：“你们在什么情况下需要别人重复或放慢语速？”，引导学生思考和分享自己的经历。

2.新课呈现

-我会打开课本，展示Unit2Lesson4Again,please的内容，指出本节课的主要目标。

-我会逐句讲解并演示“Again,please”、“Couldyourepeatthat?”等表达方式，同时强调语调、语气的重要性。

-学生将跟随我朗读并模仿这些表达，确保他们能够准确发音。

3.情境演练

-我将设计几个不同的情境，让学生练习使用“Again,please”和“Couldyourepeatthat?”。

-例如，我会扮演一个讲英语速度较快的角色，让学生模拟向我请求重复的情景。

-学生将有机会在实际对话中使用这些表达，我会提供即时反馈和纠正。

4.小组讨论

-学生将被分成小组，讨论以下问题：“在什么情况下，使用‘Again,please’是最恰当的？”，“你能想到其他礼貌的请求方式吗？”。

-每个小组将选派一名代表分享他们的讨论成果，我会对每个小组的答案进行点评和总结。

5.课文主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文，并提问：“课文中的人物为什么需要请求别人重复？”，“他们是如何表达请求的？”。

-学生将根据课文内容回答问题，并讨论在类似情况下如何表达自己的请求。

-我会进一步提问：“你们认为在请求别人重复时，还有什么需要注意的地方？”。

6.实践活动

-学生将参与一个角色扮演活动，模拟在餐馆点餐、在课堂上提问或在家庭聚会中交流等场景。

-在每个场景中，学生将轮流扮演请求者和响应者，使用“Again,please”和“Could