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2019年河南省中考道德与法治试卷分析

一、试卷整体分析

从题量和题型来看，试卷大体上与往年保持一致，但是从个别题目的设问方式和侧重考查的内容来看，试卷变化还是不小的。

二、试卷变化

（一）辨别与分析题的变化

今年的辨别与分析题，延续了多年的两人对话的形式，围绕某一问题进行争论。两人观点既有聚焦，也各有立场。但不同的是，今年的辨别与分析题，将每个人常规的“一逗一句”的表述，变化为“一逗一逗一句”。如：“记得牢固，考出高分，就是学好了道德与法治课。”

（二）活动与探索题的变化

1、设问数量上的变化：

2016年活动与探索题，2大题，4小问；2017年活动与探索题，2大题，5小问，其中第12题（渔家乐）设置了3问；2018年活动与探索题，2大题，5小问，其中第13题（崇尚英雄）设置了3问；2019年活动与探索题，2大题，7小问，其中第12题设置了3问，第13题设置了4问。

2、设问方式多样

???2019年的中招道法活动与探索题中，设问词丰富多样。如：宣讲……内容；按照……排序；推荐理由；列举……的途径；书写什么内容；打算讲些什么等。设问方式多样，简单明了，旨在让学生更深入的参与到活动中来，强调学生的践行。从这些设问词的变化可以更深刻地体会到活动与探索题的开放性、灵活性、实践性等特点。

三、试卷特点

1、重视价值引导，落实立德树人根本任务

道法学科作为学校德育的主阵地，担负着培养人、塑造人的神圣职责。学科性质决定了道法学业评价必然要凸显德育功能和引领功能。2019年中招道法试卷，第1题教育家陶行知先生说“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自已干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”以及正确选项A.“天行健，君子以自强不息。——《周易》”旨在引导学生培养自立自强的精神；第5题“刺猬少年”，避免因敏感而冲动“怼”人，应该怎么做，旨在引导并教会学生学会与父母交往，懂得换位思考，相互尊重。

2、结合时政热点，注重核心素养的培养

????学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。道法学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。2019年中招道法试卷中，辨别与分析题第9题，如何才能学好思政课？是“记得牢固，考出高分”还是“坚持知行合一，立德树人”，通过判断、分析、引导学生学会全面看待问题，做出正确的判断和合理的选择，以培养学生的科学精神。活动与探索题第12题，“四个意识”、“四个自信”、“两个维护”……则旨在增强学生的政治认同；

3、稳中求变，设问灵活，注重学生综合素养考查

2019年中招道法试卷，观察思考题的2道大题，从背景材料的选取，到问题的设置，与往年的观察与思考题的设置基本一致，属于常规试题。例如：第10题（1）河南创建“四美乡村”的有利条件。（2）为创建“四美乡村”，请向有关部门提出合理化的建议。

第11题（1）为什么要全面加强和改进学校美育？（2）要解决目前中小学美育建设中存在的问题，你有什么好主意？这两个题设问简洁明了，指向性明确，侧重考查学生阅读材料，读取信息，对所学知识的理解运用。然而在活动探索题的设问数量和设问词上发生了些许的变化。设问数量增加，设问词灵活多样，侧重考查学生的综合能力。例如：第12题，推荐法律并说明理由；搜集案例的途径有哪些等。既考查学生对法律知识的了解及掌握情况，又强调学生要对所学知识能够灵活运用解决实际问题。第13题（1）让学生回答“四个意识”“四个自信”“两个维护”的内容。（2）请按“真草隶篆”（从左至右）排列下列四幅图片的序号。本题所考查的内容并非教材所学知识，而是来自时事政治，以及对传统文化的学习和了解。“四个意识”、“两个维护”这些内容出自时政。其中“四个意识”在道德与法治的《说明与检测》（上册）第55页中有提到。如果学生对时政关注度不够，综合素养等方面的积累不足，说明与检测上的某些内容不够重视，导致失分是显而易见的。

四、反思感悟

今年中招道德与法治考完后，考生们一片哀嚎，甚至老师们也感觉有些题考得超纲，或出得不像政治题。虽然题型确实很新颖，但如果我们不把目光仅仅放在最近五六年，而是放在十年以前甚至更长的时间，我们会发现今年的试题还是有规律的，备考还是有方向的。

今年的河南中招道德与法治试卷总体来讲，有三个不变，也有四个变。

三个不变：

首先是大的题型没有改变。

仍然是单选、多选、辨析、观察与思考、活动与探索五种题型，甚至选择题4—8题在具体形式和内容上也没有多少变化，比较常规；每道题分值分布也没有什么变化，也就是说与往年相比，今年的试卷保持了总体的稳定。

其次是观察与思考题没有多大变化。

今年的第10题和11题仍然侧重于对