2023年部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案与反思(优选3篇).pdfVIP

部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案与反思（优

选３篇）

〖部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案与反思第【1】篇〗

《在天晴了的时候》教案设计

教学目标：

1.能正确流利地朗读课文。

2.认识本课生字，联系上下文理解“炫耀、胆怯、曝晒”等词

语。

3.借助文字想象画面，充分感受雨后天晴的美丽景象。

教学重难点：

1.能正确流利地朗读课文，认识本课生字，联系上下文理解“炫

耀、胆怯、曝晒”等词语。

2.借助文字想象画面，充分感受雨后天晴的美丽景象。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一．激情导入：

同学们，你们都见过雨吧，你过哪些雨呢？（预设：贵如油的春

雨，淅淅沥沥的小雨，如瓢泼如倾倒的滂沱大雨······）。同学们不

仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。那你们观察过雨后是什么样的

景象吗？今天，我们一起走进课文《在天晴了的时候》去看看雨后的

美景吧。板书课题，齐读。

二．初读课文，整体感知。

1.出示自读要求：

（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。

（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。

（3）用自己的话说说你眼中的雨后天晴是什么样子的。

（4）课文围绕天晴之后写了哪些内容？

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.检查自学情况。

（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开

火车读等方式进行朗读。

（2）朗读中，重点指导“阴霾、胆怯、涉水”等词语的读音。

（3）课文写了雨后天晴，小径中的不同美丽景象，值得去观赏。

（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。

三．精读课文，品味语言。

这首诗给你留下了什么样的感受呢？读课文，找一找画一画，在

有感受的地方做上标注。

1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。

2.学生自学，教师巡视辅导。

3.小组交流，取长补短

4.全班交流，引导提升。

预设一：清新、凉爽。

在天晴了的时候······一开一收。

*理解“炫耀、胆怯”，说一说这段运用的修辞手法及作用。

*发挥想象，你觉得雨后的小径，还会有哪些美丽的景象呢？

*出示雨后小径的视频，让学生观后谈谈感受，激发探索大自然

的乐趣。

*指导朗读，抓住词语“雨润过、新绿······”，感受雨后小径的

清新美丽。

预设二：轻松、自在。到小径中去走走吧······它也在闲游。

*你在雨后赤脚奔跑过吗？有过类似经历的可以说说你的感受。

*理解”阴霾”含义，感受诗人拟人手法的运用，并学以致用。

*指导朗读，语言轻松愉快，充满期待。

5.你走过雨后的小径吗？请看（雨后小路），说说你看到了什么。

（1）小组交流，互说景象。

（2）小组记录。

（3）合作创作现代诗，两人写一段，最后合成完整的一首。

（4）小组修改。

（5）全班交流，师生共评。

6.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。

四．小结

这节课，我们学习了《在天晴了的时候》这篇课文，知道了天晴

之后的小径充满清新和惊喜，小花小草像诗重生一样，各自都在诠释

生命的美丽。这样的景象也让我们感受到了自由和轻松。希望同学们

抓住机会，用心观察雨后天晴的景象，并写一写你的感受。

五．作业

1.熟读课文。

2.搜集戴望舒的其他作品，课后交流。

六．板书

在天晴了的时候

生机勃勃

小径轻松自在

〖部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案与反思第【2】篇〗

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认

“炫、怯”等6个生字及其新词，联系上下文理解词语。

3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，

并由读到写，学会描写一种景物。

教学重点

通过