Unit 5 Dinners ready Part C Story time 大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit5DinnersreadyPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit5DinnersreadyPartCStorytime。本节课通过一个有趣的故事，让学生学习有关食物、烹饪动词以及日常饮食的表达方式。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的故事内容与学生的日常生活紧密相关，学生已经学习了关于食物和烹饪的基本词汇，如“apple,banana,fish,cook,eat”等。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用这些词汇，描述日常饮食和烹饪过程，提高实际应用能力。同时，本节课的故事情节生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣，巩固已学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过听、说、读、演等活动，学生能够理解并运用本节课所学的食物和烹饪相关词汇，以及简单的日常饮食表达。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和创新能力，通过故事情节的发展，提升解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高英语学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.食物和烹饪动词的正确使用。

2.描述日常饮食的句型结构。

难点：

1.故事中一些复杂句型的理解。

2.学生在实际交流中灵活运用所学知识。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解食物和烹饪动词。

2.设计情景对话，让学生在模拟场景中练习使用描述饮食的句型。

3.对故事中的复杂句型进行分解讲解，通过例句和练习加强理解。

4.鼓励学生在小组讨论和角色扮演中实践所学，教师提供及时反馈和指导，帮助学生克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册教材，并提前预习Unit5DinnersreadyPartCStorytime。

2.辅助材料：准备食物图片、烹饪工具图卡、故事视频动画，以及与饮食相关的英文歌曲音频。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备桌椅，方便学生互动讨论和角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物和烹饪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常饮食中有哪些食物和烹饪方式吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于食物和烹饪的图片或视频片段，让学生初步感受食物和烹饪的魅力或特点。

简短介绍食物和烹饪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物和烹饪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物和烹饪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解食物和烹饪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍食物的分类、烹饪方法和烹饪工具，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事案例，让学生深入了解食物和烹饪的特性和重要性。

过程：

选择人教PEP版英语四年级上册Unit5DinnersreadyPartCStorytime中的故事进行分析。

详细介绍故事中的食物、烹饪过程和角色互动，让学生全面了解食物和烹饪的多样性或复杂性。

引导学生思考故事中的食物和烹饪对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论食物和烹饪的健康、环保等方面，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与食物和烹饪相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物和烹饪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物和烹饪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物和烹饪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调食物和烹饪在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，以巩固学习效果