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Unit7ArtLesson1Masterpieces说课稿-2023-2024学年学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7ArtLesson1Masterpieces说课稿-2023-2024学年学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit7ArtLesson1Masterpieces，选自2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册。本节课将引导学生学习关于艺术作品的基本知识，包括艺术家的背景、艺术作品的特点以及如何欣赏和分析艺术作品。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对艺术作品的欣赏和分析，将学生已有关于艺术、文化背景知识与新学的艺术作品知识相结合，提高学生的审美能力和跨文化交际能力。教材中的内容涉及艺术家的生平、艺术作品的风格和背景，与学生已学的文学、历史知识相联系，有助于加深学生对艺术作品的理解和欣赏。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.文化意识：通过学习艺术家的背景和艺术作品的特点，增强学生对不同文化背景下的艺术表现的理解和尊重。2.语言能力：培养学生运用英语描述和分析艺术作品的能力，提高学生的语言表达和思维能力。3.学习策略：教会学生通过观察、分析和讨论的方式，自主探究艺术作品的内涵，培养其自主学习能力。4.思维品质：鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够在欣赏艺术作品的同时，提升自身的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于基础英语语法和词汇的知识，具备一定的阅读理解能力，对艺术有一定的认识和兴趣。在之前的学习中，学生已经接触过一些关于文化、历史和艺术的基本概念，为学习本节课奠定了基础。

2.高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣广泛。他们在英语学习方面具备一定的听说读写能力，能够进行简单的交流。在艺术方面，学生可能对某些艺术流派或艺术家有特别的兴趣，这有助于激发他们学习本节课的积极性。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：1）对艺术作品的理解和欣赏能力有限，可能难以深入分析作品背后的意义；2）在用英语描述和分析艺术作品时，可能遇到词汇和语法方面的困难；3）对艺术家的背景知识了解不足，可能影响对作品的理解。针对这些困难和挑战，教师需要设计生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的艺术素养和英语表达能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述艺术家生平和作品背景，为学生提供必要的知识基础。

-讨论法：组织学生就艺术作品的风格、意义等进行小组讨论，激发学生的思维。

-情境教学法：模拟艺术展览现场，让学生在模拟的情境中实践英语交流，增强语言实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示艺术作品图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答平台，增加学生参与度，实时反馈学习效果。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如艺术博物馆网站，拓展学习视野，丰富学习内容。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段著名艺术作品的音乐或视频，如《星空》的画作展示，引导学生关注并提问：“你们认为这是什么作品？它传达了什么情感？”

2.提出问题：教师展示几幅不同风格的艺术作品，询问学生：“你们知道这些作品分别属于哪个时期？它们有什么特别之处？”

3.引导讨论：让学生在小组内分享他们对艺术作品的初步理解和感受，教师巡回指导并总结。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解艺术家背景：教师介绍艺术家生平、创作背景，如梵高的生平和创作《向日葵》的背景。

-用时5分钟

2.分析艺术作品特点：教师详细讲解《向日葵》的艺术特点，包括色彩、线条、构图等。

-用时5分钟

3.情境体验：教师组织学生分组，每组代表一个艺术流派，让学生模拟艺术家创作场景，体验艺术创作过程。

-用时10分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生根据所学内容，讨论如何用英语描述和分析艺术作品。

-用时5分钟

2.个人展示：每个小组选派一名代表，用英语描述和分析一幅艺术作品，其他学生倾听并给予反馈。

-用时5分钟

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.提问与回答：教师提出与艺术作品相关的问题，学生积极回答，教师给予评价和指导。

2.互动讨论：教师引导学生就艺术作品的内涵、创作意图等进行深入讨论，鼓励学生发表个人见解。

五、总结与拓展（用时5分钟