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智慧课堂在小学体育教学活动中的应用

摘要：传统体育教学课堂主要是老师示范讲解，学生练习为主。但是随着科技进步，现在的小学生接触的教育方式多样化，传统的教学方式无法激发学生的兴趣。现如今是信息化、网络化的时代。科技的快速发展，给教育增添了新的可能。本文主要就体育教师在课堂教学中如何利用智慧课堂给出一点建议。

关键词：信息技术；智慧课堂；体育教学；

引言

传统的体育课教学方式经久不衰，它的合理性、有效性不言而喻，然而随着科技的发展、教学观念改变，就不难发现传统教学中的一些方法存在一定的局限性。信息技术在教师的课堂教学中应用更是为传统教育教学活动注入了新的血液。特别是对于体育学科，开拓了更多可能，使体育课堂不仅仅局限于单调的教与练。本文主要探讨智慧课堂在体育学科教学中的应用中的困难及笔者的建议。

一、智慧课堂在体育课程的应用的概念

智慧课堂的这个概念在很早以前就出现在大众的视野里了，长期以来，一直备受议论，它是对传统教育的一种改良。它不仅仅是增加了体育课堂的乐趣，更是吸引了更多的同学参与到其中。目前看来，越来越多的学校将智慧课堂与传统体育教学有机结合，用更加精准的数字和更加科学的方法区指导学生的学习。

二、智慧课堂在小学体育学科应用中的几点困难

1.体育课程当下的现状

大部分城区学校硬件设施、软件设备齐全，但是一些偏远村小体育课的教学条件跟不上，从硬件上来说，一些村小体育器材不全，只有一些简单的球，硬件设施也跟不上。体育课程主要依靠老师利用传统的方式去讲解示范练习，学生兴趣不高。且体育课理论课多采用老师讲解为主，学生很难提起兴趣，影响学生对动作理解。

2.体育课在观念上的认识误差

学生、老师对体育理论知识的忽视，大多体育课堂上只讲授体育动作，而对于体育的历史、来源及一些体育健康知识匮乏。大多数学生、甚至很多体育老师也认为体育课堂就是让学生在操场上，到室外活动，只要在教室上课，那就不能算是体育课。不过，这些话说的并非全无道理，但是请大家思考，体育课光动身体不动脑筋可以吗？素质教育要求学生全面发展，不仅身体健康，更重要的是身体健康。我们可以利用现在所具备的条件，发挥优势更好的上好体育课。

3.体育老师运用智慧课堂水平参差不齐

部分老师观念落后，认为智慧课堂只是辅助工具，并非课堂上课的常规手段。且部分老师使用信息技术水平有限，学校硬件条件不允许，也是导致很多体育教师在实际教学中不使用智慧课堂的原因之一。

因此针对上述情况，笔者认为，从以下几个方面进行尝试改善，以提高智慧课堂在体育教学中的应用，促进智慧课堂与学校传统教育方式的有机结合，全面提高体育课程的教学质量。

三、智慧课堂在体育教学应用的几点建议

1.利用智慧课堂，评估学生课上运动负荷是否达标

一节完整的体育课一般可以分为以下几个部分；开始部分、准备活动、基本部分和结束部分，体育教师可以利用智慧课堂信息化的设备“学生智能手环”检测到在学生每个部分的运动心率，从而评估运动负荷是否达标。具体参考如下：

（1）开始部分：主要有集合、整队、报数、安排见习生、宣布本节课的授课内容、导入，时间2～5分钟；

（2）准备活动：拉伸、热身、专项练习，时间5～8分钟，心率80～130次/分；

（3）基本部分：本节课内容学习，时间20～30分钟，心率130～180次/分；

（4）结束部分：拉伸放松、课堂小结，时间5～10分钟，心率90～120次/分。

（5）评价方法：用预计心率曲线图和学生实际的心率进行比较。评估学生在各个部分的运动负荷是否达标。[2]

2.利用信智慧课堂激发学生的学习兴趣

学生学习最好的老师是兴趣。体育教师在教育教学过程中应时刻把激发学生的学习兴趣放在第一位。学生只有有兴趣才能经常主动参加体育锻炼，从而养成参加体育锻炼的好习惯，养成终身锻炼的意识。小学低年级的学生对一切都充满好奇，想要让课堂气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，需要新颖的事物去吸引学生，激发学生求知欲。通过信息技术的手段，运用多媒体工具，创设情景，形成良好的学习氛围，这样去激发学生对体育动作学习兴趣。譬如：教师在讲解前滚翻的动作要领时，可以通过智慧课堂的平板提前给学生推送一些前滚翻的视频和图片资料，让学生可以提前对这个动作有个了解，通过动画的效果，展示前滚翻的动作要领，了解前滚翻在摔倒时是一种自我保护的方法，而不是单纯的去模仿老师的动作。

3.利用智慧课堂提高课堂效率

在体育课堂中，经常会遇到一些动作老师做了示范，但是学生仍是做得不仅如意。此时我们可以利用智慧课堂，对学生学习的运动动作技术播放，可以通过设置慢镜头的的方式进行播放，这样学生能够更加形象、深刻的记住学习的动作。在课上多运用多媒体的方式进行教学，能够更好的引发全部学生的对所学动作的兴趣，学习效果明显。例如，我在《前滚翻》这一课时候，设计了一个情景。森林运动会，通过小