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《图形拼接》教学反思
《图形拼接》是湘教版三年级美术上册第13课，本课属于“造型•表
现”学习领域，学习要点是图形组合练习。通过常见的拼图游戏来导入学习，
通过绘制、剪割、拼贴等活动，使学生在有趣的学习情境中唤起对画面的整
体感受，发展对图形的敏感识记能力。在感受拼图乐趣的同时，还帮助学
生提高观察能力和逻辑思维能力，建立统整的全局观。
认真回顾一下，我认为有以下几点值得反思：在课堂设计中应该处处以
学生为主，以至学生在本课的教学难点学习中也能感受到乐趣，最后的分
割示范避免学生不知如何动手。要让学生感到进行活动就像是在进行游戏，
使学生乐于参与、乐于活动。
标？这一节课的重点和难点都在于运用多种形式和方法制作独特的拼
图，构建学生简单的平面思维能力。我用游戏方式带入学生进入本课的主题，
玩拼图的过程中训练构建平面图形的思维能力。再以体验法、比较法、启发
法，多法合一的方式突破本课对画、分形、拼摆技巧的重点。不足处应该在
教学活动的设计时要多揣摩学生对问题的理解角度，更自由的让学生自主思
考和讨论，培养发现问题解决问题能力。
在本次教学活动出现了后紧现象，这只能体现我在预见课堂把握课堂
的能力上还要加强。反思这种现象的原因是在学生回答问题的时候总想让学
生多说多表现并没有有针对性的寻找答案，这样在无形中拖延了课堂时间。
总之，通过这次授课，对自己的教学课堂组织教学设计都有了全新的
认识和提高。在一次次的反思，一次次的改进后，我也会不断地进步着，我
对美术课程学习的理解也在不断地深入着。
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