STEM创客及场馆学习的应用模式 效果及发展趋势研究 .pdfVIP

课后思考

■文/王晓娜

内容摘要：STEM集Science、Technology、Engineering掌握的技能解决实际生活中存在的问题。这一过程中，学

和Mathematics于一体，是一种能够促进学生综合发展的生充分跟感知不同学科知识的内在联系、知识在解决问题

教育方式；而创客与则尤其注重学生的创造能力，重点过程中的重要作用以及解决问题方法的具体实施过程（。四）

提升学生的创新意识；场馆学习主要锻炼青少年的心态和教学策略：教育改革实施以后，教育工作要求积极创新教

素质，培养学生的技能。这几种教育方式都是新时期下全学方法，STEM、创客教育和场馆学习教育也是如此，以促

新的教育模式，是促进学生身心综合发展的有效途径。将进学生综合能力的提升为基础，围绕知识和问题创新多种

STEM、创客和场馆学习方法结合起来，探讨几种教育方法教学方法，以达到理想的教学目的。综合来看，教学策略

的应用模式、应用效果和发展趋势，是当前时代下促进教主要可以分成几种：首先是对真实世界的回顾和感悟。即

育发展的有效策略。引导学生回归真实世界，关注真实世界中自身和他人的需

关键词：STEM创客场馆学习要，从自然、社会和体验几个角度，完善自我认知，寻找

一、STEM、创客教育和场馆学习教育的应用模式及创意设计的灵感。产生与多个领域衔接的互动媒体作品。

应用效果：（一）理论依据：STEM、创客教育和场馆学习这一过程中，需要注意的是，问题产生于生活，也将回归

教育都以学生自主探索、手工制造为核心，受到杜威的进与生活。比如要求小学生制作节水器、创意式钢琴等。其次，

步主义和Logo语言发明者-西蒙·帕伯特理论的影响。主可以围绕创新，大胆鼓励实践，培养创新意识是这几种教

张引导学生利用已有知识建造具体的、外在的和可与人分育方式的主要目的，所以，可以将教学策略制定为能够表

享的制品、建立人际关系等。在整合应用了相关学科知识达学生个性化想法的作品。这种作品可以在实际生活中使

的基础上，形成了现代化的教学方法，让学生以现实问题用，比如控温报警等、温控风扇等，也可以是能够影响人

为基础，进行项目的探索学习，在这一过程中提高科学素们心情的东西，比如音乐盒、流水灯等。最后，教学策略

养、培养探究精神和丰富学科知识，以达到促进学生综合也可以围绕迭代式学习过程来进行，众所周知，知识来源

发展的目的。（二）教学目标：几种教学方式的总体目标于生活，是人们根据生活现象，在推测、假设等基础上产

在于利用一些数字前沿技术，应用跨学科知识，在探索中生的，所以迭代式学习也是提高学生知识水平的有效方法，

发现问题和解决问题，加深对知识的理解，形成人才发展通过不断重复和递进的过程，最终产生收获。比如，鼓励

所必须具备的创新、探索、不畏困难等品质。是一个通过学生按照自己的想法任意创作作品，然后调试、改进和修饰，

侧面学习知识和掌握解决真实问题能力的过程，主要目标最终形成一个可以运作的作品。在反思和反向的过程中，

时促进创新、创意和创造能力的提升，形成优秀的品质和学生就发挥出了思维的灵活性，产生想象、灵感的思维源

良好的心理素质等。因此，以这种目的出发，STEM、创客泉，达到提高、完善的目的。（五）应用效果及评价：根

教育和场馆学习教育的教学目标可以从知识、技能几个方据教学方法的实施效果和教育目标，制定评价方法，针对

面进行规划。知识包括科学Science、技术Technology、工STEM、创客教育和场馆学习教育的出发点来说，在评价过

程Engineering和数学M