《Unit 7 How Old Are You 》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit7HowOldAreYou》（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《Unit7HowOldAreYou》旨在帮助三年级学生在已掌握基本英语交流能力的基础上，进一步学习并运用询问年龄的句型Howoldareyou?及其回答，同时巩固和拓展相关词汇，如数字、年龄等。通过创设真实的生活场景，激发学生学习兴趣，提高学生口语表达能力，培养学生的交际意识，为后续学习打下坚实基础。教学内容与川教版三年级上册英语课本紧密关联，符合学生实际年龄特点和认知水平。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读、运用Howoldareyou?句型及相关词汇进行交流的能力，提升学生的英语口语表达水平。

2.文化意识：通过学习不同年龄的表达方式，让学生了解中西方文化在年龄表述上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，能根据具体情境灵活运用所学知识进行交流。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语进行交际的自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握Howoldareyou?及其回答Yes,Iam.../No,Iamnot...的句型。

2.熟悉并运用相关词汇，如数字1-10、年龄表达等。

难点：

1.准确拼读并记忆单词old、how、you等。

2.在实际语境中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏和情景模拟等多种形式，反复练习句型和词汇，增强学生的语音感知能力和记忆效果。

2.创设真实的生活场景，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.针对拼读难点，采用拆分单词、跟读、模仿等教学方法，帮助学生克服发音困难。

4.定期进行小测验和反馈，及时纠正错误，巩固所学内容，确保学生掌握重点难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线语音识别工具

-教学手段：PPT课件、教学卡片、实物道具（如年龄牌）、故事书

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场使用歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”进行热身，活跃课堂气氛。

-通过歌曲中的数字，自然过渡到年龄话题，提问学生：“Canyoutellmehowoldyouare?”

-引导学生用中文回答后，展示英文表达方式，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示“Howoldareyou?及其回答Yes,Iam.../No,Iamnot...的句型。

-通过实物道具（年龄牌）和角色扮演，让学生模拟询问和回答年龄的情景。

-分组练习，每组选出一个“采访者”和“被采访者”，进行实际对话练习。

-引导学生注意正确拼读单词和句型，并解释不规则单词的发音。

-通过故事书中的相关内容，让学生在语境中学习并运用新词汇。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内用“Howoldareyou?”句型询问最多同学。

-使用在线语音识别工具，让学生录音并自我纠正发音。

-通过PPT展示不同场景的图片，让学生练习构建完整的对话。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，让学生复述句型和展示学到的年龄词汇。

-点评学生在课堂上的表现，给予鼓励和反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人或朋友用“Howoldareyou?”进行对话练习。

-要求学生记录对话内容，并在下一节课上分享。

-提醒学生复习本节课所学的句型和词汇，为下节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并正确使用Howoldareyou?句型及其回答Yes,Iam.../No,Iamnot...，能够在真实场景中自然地询问和回答年龄。

2.学生对1-10的数字有了深刻的理解，并能准确拼读，运用这些数字来描述年龄，增强了数数和数字认知的能力。

3.学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力和交际能力，能够自信地在同伴面前使用英语进行交流。

4.学生对年龄相关的文化差异有了初步的认识，能够尊重和理解不同文化背景下对年龄的表达方式。

5.学生通过在线语音识别工具的自我纠正，发音准确性得到了提升，对英语