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《Unit8Atthefruitshop》（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

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教学内容

《Unit8Atthefruitshop》（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级上册

本节课选自《Unit8Atthefruitshop》，主要包括以下内容：

1.学习与水果相关的词汇，如apple、banana、orange、grape等。

2.学习询问水果价格和购买水果的句型：“Howmucharethe...?”“Theyare...yuan”。

3.学习在不同场景下如何礼貌地提出请求和回答，如：“CanIhelpyou?”“Yes,please.Iwant...”。

4.通过听力练习，提高学生识别和理解本节课所学词汇和句型的能力。

5.通过角色扮演等互动活动，培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生能够准确使用本节课所学的词汇和句型进行交流，提升学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习水果相关的词汇和句型，引导学生了解不同文化背景下对水果的认识和喜好，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在购买水果的情景中，运用所学知识进行逻辑思维和推理，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，通过互动、合作等方式，提升自主学习英语的兴趣和效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本节课的水果词汇和询问价格、购买水果的句型。

2.能够在真实场景中运用所学语言进行交流。

难点：

1.准确使用英语询问价格并回答。

2.在角色扮演中流畅地使用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片、实物展示和故事情境引入，帮助学生形象记忆水果词汇，并通过重复练习加强记忆。

2.通过分组练习和角色扮演，让学生在实际交流中实践句型，教师提供即时反馈和纠正错误。

3.设计模拟水果店购买场景，让学生在模拟环境中练习使用目标语言，增加语言输出的机会。

4.教师通过示范和引导，帮助学生掌握正确的语音语调，提高语言表达的准确性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Unit8Atthefruitshop》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备水果图片、价格标签、角色扮演头饰等教具，以及相关的音频或视频资源，用于辅助教学和增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室布置成一个小型水果店，包括货架、收银台等，以模拟真实的购物场景，增强学生的情境体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括水果店场景的图片和对话示例，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你能说出几种水果的英文名称？”和“你想在水果店买什么水果？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，熟悉水果名称和基本句型。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己知道的水果英文名称和想买的种类。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群，方便学生交流和教师监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的水果店购物故事，引出本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解水果词汇和句型，通过实际例句让学生理解用法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在水果店购买水果的场景。

解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行及时纠正，解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际场景中使用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，使用所学词汇和句型进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解重点词汇和句型，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用语言。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握本节课的语言知识点，提高语言运用能力。

通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与水果店相关的对话练习，巩固所学句型。

提供拓展资源：提供水果相关的英语阅读材料，扩展学生的词汇量和背景知识。

反馈作业情况：及