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初中数学个人校本研修计划（精选3篇）

初中数学个人校本研修计划篇1

根据《成都市教育局关于全市中小学骨干教师培养工作的实施意

见》和《大邑县教育局关于中小学骨干教师培养工作的实施意见》精

神，结合我县初中数学教师的特点，制定大邑县中学数学骨干教师培

训计划。

一、培训目标

骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。

为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具

备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效

性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅

助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一

支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能

力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各

中小学教育教学质量。

二、培训对象：县级初中数学骨干教师。

三、培训办法：

1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题

讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。

2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。理论学习

以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩

学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。

四、培训课程设置：

培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针

开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为：

(一)、第一学年

培训内容：

1、初中数学课程标准的学习与解析;

2、教材的解读，教学重难点的分析

3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。

4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。

5、通过微格研练，总结自己的教学心得.

6、承担公开课。听课，评课。

(二)、第二学年

培训内容：

1、课堂教学有效性研究与实践。

2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。

3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。

4、通过微格教学探讨教学实效性。

5、开展指导教师一对一的指导活动。

(三)、第三学年

培训内容：

1、教育教学理论学习培训，专家，名师讲座。

2、关于学生数学学习能力的培养探讨与研究。

3、开展汇报课，说课，评课，指导课活动;

4、开展指导教师一对一的指导活动。

5、微格研练与探讨

6、总结三年培训成果，汇集培训资料，完成考评。

五、课程设计：每人每年完成不低于100学时的培训课程。

1、集中性理论学习课程：每年各类集中学习记40学时。由省市

专家、本县省市骨干教师、县级名师、进修校教师、教研室教研员担

任教学人员，校内干部。主干课程有：校本培训、现代教育理论、教

师的校本研究、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科发展动态及

教学建议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨。

2、实践课程：学员每年要完成各级各类公开课2次以上。并参加

各级各类听课10节以上。完成评课，研讨，感想，反思10篇以上。

其中公开课(含)每次记5课时，听课每节1课时，评课，研讨，感想，

反思每篇1课时。共要完成30课时。

3、研究活动课程：集体性研讨活动(含班级，小组)每次记2课时

以上。指导老师一对一研讨，每次记4课时。每年完成30课时以上。

六、管理措施

1.以班级管理为基础，辅以区域小组，指导教师一对一方式，开

展各级各类培训活动。

2.建立学员成长档案袋和学习记录册，定期对学员成长情况进行

考核和记录学员学习情况。

3.三年培训期满，学员完成相关作业，接受评估考核，合格者颁

发结业证书。学员成长性好的推荐为市级骨干教师。

七、培训考核

根据培训内容，由课程考核、实践能力考核、规定作业及质量、

出勤情况等因素综合考核。

初中数学个人校本研修计划篇2

一、指导思想

通过省级骨干教师培训，促进我的师德水平和业务能力，不断地

学习新知识来充实自己，利用省级研修这个平台，与学员之间互相学

习，互相探索，互相帮助，努力让自己成为一个“科研型”的骨干教

师