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《乘法分配律》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《乘法分配律》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《乘法分配律》，这是人教版四年级下册数学课程中的重要内容。乘法分配律是数学中的一种基本性质，对于提高学生运算能力和解题技巧具有重要意义。通过本节课的学习，学生将掌握乘法分配律的概念及其应用，能够运用乘法分配律解决实际问题。

二、核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和数学推理能力，通过乘法分配律的学习，使学生能够熟练运用该性质简化计算过程，增强对数学规律的认识和应用意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了乘法的基本运算规则，熟悉乘法口诀，能够进行两位数乘以两位数的计算，对乘法算式的结构有初步的认识。

2.学生在学习兴趣上，对于数学问题有一定的好奇心，喜欢通过实际操作来解决问题。他们的学习能力参差不齐，部分学生对数学逻辑思维较为敏感，而部分学生可能需要更多的练习和指导。在学习风格上，学生更倾向于通过直观演示和动手实践来理解抽象概念。

3.学生在学习乘法分配律时可能遇到的困难和挑战包括：理解分配律的概念和应用，特别是在将分配律应用于复杂的乘法算式时；在解决实际问题时，如何选择合适的方法运用乘法分配律；以及在计算过程中如何避免常见的计算错误。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法，通过直观的例子讲解乘法分配律的概念，同时引导学生通过小组讨论和案例分析，深入理解分配律的应用场景。

2.设计互动游戏，如“乘法分配律接力赛”，让学生在游戏中运用分配律解决问题，增强实践操作能力。

3.利用多媒体课件展示乘法分配律的动态过程，帮助学生形象化理解，同时使用黑板和粉笔进行即时演示和板书，确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法分配律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在之前的数学学习中遇到过这样的问题，当两个数相加后再与第三个数相乘时，我们可以怎样简化计算呢？”

展示一些生活中应用乘法分配律的实例，如购物打折、计算面积等，让学生初步感受乘法分配律在实际生活中的应用。

简短介绍乘法分配律的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.乘法分配律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法分配律的基本概念和运用方法。

过程：

讲解乘法分配律的定义，即两个数相加（或相减）后再与第三个数相乘，等于把第三个数分别与这两个数相乘（或相减），然后再相加（或相减）。

使用直观的算式和图示，帮助学生理解乘法分配律的结构和运用方法。

3.乘法分配律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法分配律的运用和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法分配律应用案例进行分析，如计算长方形和正方形的周长、面积等。

详细介绍每个案例的背景和运用乘法分配律的步骤，让学生全面了解乘法分配律的实用性。

引导学生思考这些案例在实际生活或学习中的应用，以及如何运用乘法分配律解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论乘法分配律在数学学习中的应用，并提出可能遇到的问题和解决策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法分配律相关的实际问题进行讨论。

小组内讨论如何运用乘法分配律简化计算过程，并分享各自的想法和策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法分配律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实际问题的描述、乘法分配律的运用过程和计算结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法分配律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乘法分配律的基本概念、案例分析、实际应用等。

强调乘法分配律在数学运算中的价值和作用，鼓励学生将其应用于日常生活和学习中。

布置课后作业：让学生设计一个涉及乘法分配律的实际问题，并运用所学知识解决。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对乘法分配律的理解和应用能力。

过程：

布置一道综合性的作业题，要求学生在家庭作业中运用乘法分配律解决实际问题。

提醒学生在完成作业时，注意审题、分析和计算过程的准确性，培养良好的数学解题习惯。

六、知识点梳理