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《今天我来洗碗筷》（说课稿）-2023-2024学年二年级上册综合实践活动人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《今天我来洗碗筷》以二年级学生日常生活中常见的家务活动为情境，结合人教版二年级上册综合实践活动课程内容，旨在培养学生的生活实践能力。通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握洗碗筷的基本技巧，养成良好的生活习惯。课程设计注重学生参与和动手操作，以小组合作方式展开，充分调动学生的积极性和兴趣，实现教学目标。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括生活实践能力、合作意识与沟通能力、以及自我管理能力。通过《今天我来洗碗筷》这一实践活动，学生将学会独立完成家务劳动，培养自主生活的能力；在小组合作过程中，发展团队协作和沟通能力；同时，通过养成良好的卫生习惯，提高自我管理意识，为未来的生活打下坚实基础。这些素养的培养与课本内容紧密相连，符合新课程对核心素养的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在日常生活中已经对餐具的使用和基本清洁方法有了初步的了解，他们可能已经在家人的指导下尝试过简单的家务劳动，如摆放餐具、简单清洗等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和实践活动。他们在合作学习中有较好的沟通能力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来维持兴趣。学生个体之间存在差异，有的善于观察，有的动手能力强，有的则更擅长表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在实际操作过程中，学生可能会因为洗碗筷的技巧不熟练而感到挫败。

-部分学生可能因为害怕弄湿衣物或弄脏手而拒绝参与。

-在合作中，学生可能会因为分工不明确或沟通不畅而产生冲突。

-部分学生可能对家务劳动的重要性认识不足，缺乏足够的动力和责任感。

四、教学资源

-硬件资源：厨房设施（洗碗池、清洁剂、洗碗布）、餐桌、餐具（碗、筷子、勺子）

-软件资源：教学PPT、视频教程

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学相关图片、动画演示

-教学手段：小组合作、角色扮演、情境模拟

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的家务劳动知识，如：“同学们，你们在家都帮爸爸妈妈做过哪些家务呀？”

-学生分享自己的经验，教师总结并引出今天的主题：“今天我们来学习一个新的家务劳动——洗碗筷。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示洗碗筷的步骤，包括：准备工具、预处理碗筷、洗碗、漂洗、消毒、摆放。

-教师边讲解边示范每个步骤，确保学生能够清楚地观察到操作细节。

-学生跟随教师一起复述步骤，加深记忆。

-分组讨论，每组设计一个洗碗筷的流程图，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行洗碗筷的实践操作，每组选出一个记录员记录操作过程中的注意事项。

-教师观察学生的操作，及时给予反馈和指导。

-操作结束后，教师邀请几组学生分享他们的经验。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结洗碗筷的步骤和注意事项。

-学生自由发言，教师补充并强调关键点。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置家庭作业：回家后尝试独立完成洗碗筷的任务，并记录下自己的感受和遇到的问题。

-学生记录作业要求，教师提醒家长协助监督孩子的实践过程。

六、学生学习效果

学生在完成《今天我来洗碗筷》这一综合实践活动课程后，取得了以下几方面的显著效果：

1.掌握了洗碗筷的基本技能：学生通过观察教师示范、小组讨论和实践操作，学会了正确使用清洁剂、洗碗布，掌握了洗碗筷的步骤和方法，能够独立完成洗碗筷的家务劳动。

2.提高了生活自理能力：通过实践操作，学生不仅学会了洗碗筷，还增强了独立生活的信心和能力，有助于培养良好的生活习惯。

3.发展了合作意识和沟通能力：在小组合作过程中，学生学会了倾听他人的意见，表达自己的想法，并在共同完成任务的过程中建立了团队协作意识。

4.培养了观察力和问题解决能力：在实践过程中，学生需要观察洗碗筷的步骤，发现并解决操作中遇到的问题，这有助于培养他们的观察力和问题解决能力。

5.增强了环保意识：学生在学习洗碗筷的过程中，了解到节约用水、减少污染的重要性，从而增强了环保意识。

6.提升了自我管理能力：学生通过记录操作过程中的注意事项，反思自己的行为，逐渐形成了自我监督和自我管理的习惯。

7.增进了亲子关系：学生在家庭作业中尝试独立完成洗碗筷任务，与家长分享自己的学习成果，增进了亲子间的互动和沟通。

8.促进了知识迁移：学生在学习洗碗筷的过程中，将课堂上学到的知识应用到实际生活中，实现了知识迁移。

9.培养了良好的学习态度：学生在实践中体验到学习