八年级物理下册第八章力二重力力的示意图教案新版苏科版.docVIP

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二、重力力的示意图

课题

二、重力力的示意图

课型

新授课

教学目标

1.知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。

2.会用弹簧测力计测量物体的重力。

3.会探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg。

4.由试验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。

5.知道力的三要素并能正确地画物体受力的示意图。

6.通过视察，知道被举高的物体具有重力势能。并能对详细问题做出分析和推断。

重点难点

探究影响重力大小的因素、重力的方向以及力的示意图画法。

教学方法

通过视察和试验的方法探究物体所受重力跟它的质量成正比。

通过试验和讨沦推断物体所受重力的方向。

教具

弹簧测力计、钩码若干（探究影响重力大小的因素）

小球、铁架台、线、烧杯、水、三角板、剪刀（探究重力的方向）

教学程序设计

学生活动

一

引

入

课

题

二

教

学

过

程

观看“牛顿和苹果”图片，请学生讲解并描述“牛顿和苹果”的故事。

观看陨石、雨滴、苹果都落向地面的视频

引入思索：

陨石、雨滴、苹果为什么都不谋而合落向地面？

地球上的一切物体都受到地球的吸引作用

（板书课题）

一、重力的产生：

1、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。

常用符号G表示重力。

重力的施力物是谁？受力物又是谁？

2.生活中常把物体受到重力的大小简称为物重。

留意：生活中人们常说的物体重并不是物理学上的物重。

二、重力的大小：

1.物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。

老师示范用弹簧测力计测物体重力的方法。

2.想一想：物体所受重力的大小可能与哪些因素有关？

（科学探究）：探究影响物体所受重力大小的因素

我们选择探究探究物体所受重力大小与物体质量的关系

课后探究物体所受重力大小与物体形态的关系

探究物体所受重力大小与物体质量的关系。

器材：弹簧测力计、钩码若干。

过程：变更钩码的数目，用弹簧测力计分别测出钩码所受的重力，并将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。

设计试验表格：

试验次数

质量m(kg)

重力G(N)

重力和质量的比值g(N/kg)

1

2

3

结论：物体所受重力大小与它的质量成正比。

用公式G=mg表示

g=9.8牛/千克

g的物理意义：表示质量为1千克的物体受到的重力为9.8牛。

（粗略计算时取10N/kg）

[例题选讲]：

例1：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg，受到重力的大小是多少？

例2：若两个鸡蛋重力为1N，则每个鸡蛋质量约为多少g?（g=10N/kg）

三、重力的方向：

猜一猜：物体所受重力的方向是怎样的？

做一做：

通过演示课本上试验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的。

为了说明什么是竖直向下，我们用烧杯和水来做参照的标准。

结论：物体所受重力的方向是竖直向下的

议一议：你还能设计出推断重力方向的其他方案吗？

对于可行方案老师赐予充分确定，不足的赐予激励。

生活·物理·社会

重力的方向是竖直向下的在实际生活中有何应用？

四、重力的作用点：

视频引入：

什么是物体重心？规则物体的重心在物体的什么位置？

生活中人们又是如何利用好物体重心的？学生举例。

五、力的示意图：

在物理学中，通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。

我们用什么方法来表示物体受力呢？

力的示意图：用一根带箭头的线段表示出力的三要素的图。

a.线段的起点或终点表示力的作用点。

b.箭头的方向表示力的方向。

c.箭头末端标明力的名称和力的大小。

[例题选讲]：

例3：一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg，受到大小为200N，与水平地面成30°角斜向上的拉力，画出物体所受重力和拉力的示意图。

[巩固练习]：

画出下列各物体所受重力的示意图。

视察flash视频，思索一下问题：

=1\*GB3①从大坝流下的水为什么能发电？

=2\*GB3②举高的重锤为什么能将桩打入地下？

七：课堂小结：[略]

回忆牛顿与苹果的故事

视察图片和视频，绽开探讨，分析并得出结论。

地球对物体有吸引作用

地球物体

练习运用弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。

猜想1：可能与物体的形态有关

猜想2：可能与物体的质量有关

猜想3：……

依据所供应的器材设计一个简易试验

进行试验，验证自己的猜想是否正确

小组沟通探究结果

留意计算题的解题要求

体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直

学生探讨其他方案

检查墙壁是否竖直、窗台是否水同等（重垂线）

电风扇底盘

载重卡车

杂技表演

……

学生留意视察老师画图的步骤

学生动手画力的示意图

观看flash视频材料-空间站内失重现象（依据时间支配）

三、思索与作业

假如有一