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《再别康桥》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《再别康桥》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教学内容

《再别康桥》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

本节课的教学内容为统编版高中语文选择性必修下册第一单元的第二课《再别康桥》。本节课我们将学习徐志摩的诗歌《再别康桥》，这首诗以其优美的语言、丰富的情感和深刻的意蕴，展现了诗人对康桥的留恋与不舍。教学内容主要包括诗歌的朗读、分析诗歌的语言特点、把握诗歌的情感基调和探讨诗歌的主题。具体内容包括：

1.诗歌的朗读与感悟；

2.分析诗歌中的意象和修辞手法；

3.理解诗人的情感变化及诗歌主题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言建构与运用：通过学习《再别康桥》，使学生能够理解和鉴赏诗歌中的优美语言，提高学生的语言感知能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌的意象、情感和主题，培养学生的批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：通过诗歌的学习，让学生了解和传承中国现代诗歌文化，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力，提升审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并体会诗歌中的意象和情感；

2.分析诗歌的语言特色和表达技巧；

3.掌握诗歌的朗读节奏和韵律。

难点：

1.深入理解诗人徐志摩的内心情感和创作背景；

2.准确把握诗歌的象征意义和深层主题。

解决办法：

1.对于理解意象和情感，通过多媒体展示康桥的图片和视频，帮助学生形成直观印象，结合诗人的生活经历和创作背景，引导学生感受诗人的情感变化。

2.针对语言特色和表达技巧的分析，采用分组讨论的方式，让学生在小组内交流各自的见解，教师适时点拨，共同探讨诗歌中的修辞手法和表达效果。

3.在诗歌朗读方面，教师示范朗读，强调节奏和韵律，引导学生通过模仿和练习来掌握正确的朗读方法。

4.对于难点的解决，教师可以提供徐志摩的生平介绍和创作背景资料，帮助学生深入理解诗歌内涵；同时，通过比较分析，引导学生挖掘诗歌的象征意义和深层主题，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，以教师的讲授引导学生理解诗歌内容，通过讨论法激发学生的思考和探究。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生分组分析诗歌的意象和情感，通过角色扮演模拟诗人与康桥的对话，增强学生对诗歌情感的理解。

3.教学媒体：利用PPT展示诗歌文本、背景资料和康桥的图片，以及音频播放诗歌朗诵，帮助学生更好地感受诗歌的节奏和情感。

教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放轻柔的音乐，展示康桥的美丽风景图片，让学生在宁静的氛围中感受康桥的优美景色。

2.提出问题：请同学们闭上眼睛，想象自己正站在康桥上，感受诗人离别时的情感，然后提问：“你们认为诗人在这首诗中表达了怎样的情感？”

二、讲授新课（15分钟）

1.诗歌朗读：教师带领学生共同朗读《再别康桥》，指导学生注意诗歌的节奏和韵律。

2.分析诗歌意象：教师讲解诗歌中的意象，如“金柳”、“波光”、“青荇”等，引导学生理解这些意象背后的情感。

-用时：5分钟

3.讨论诗歌情感：分组讨论，让学生分享对诗歌情感的理解，教师总结并点拨。

-用时：5分钟

4.分析诗歌语言特色：教师讲解诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，引导学生感受诗歌的语言美。

-用时：3分钟

5.挖掘诗歌主题：教师引导学生探讨诗歌的深层主题，如离别、怀念、成长等。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，练习题包括填空、选择和简答，主要考察学生对诗歌内容的理解和掌握。

-用时：5分钟

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-用时：5分钟

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问互动：教师针对诗歌内容提出问题，鼓励学生积极回答，如：“诗人在诗中是如何表达对康桥的不舍之情？”

-用时：5分钟

2.角色扮演：选取几名学生扮演诗人与康桥的对话，让学生更好地体验诗人的情感。

-用时：3分钟

3.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，对学生的表现给予肯定和反馈。

五、拓展与延伸（5分钟）

1.拓展阅读：教师推荐徐志摩的其他诗歌，鼓励学生在课后阅读，进一步了解诗人的创作风格。

2.创作练习：布置课后作业，要求学生模仿《再别康桥》的格式，创作一首表达离别情感