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《冰融化了》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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教学内容

《冰融化了》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

本节课的教学内容选自教科版科学三年级上册第二单元《物质的变化》中的第三节《冰融化了》。本节课主要围绕冰的变化过程进行探究，内容包括：

1.观察冰融化的过程，记录冰融化的速度和时间；

2.探索冰融化的条件，如温度、阳光照射等；

3.分析冰融化后的水与其他水的区别；

4.认识冰融化在生活中的应用。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、记录实验过程和结果的能力。

2.科学态度素养：培养学生对科学现象的好奇心，形成认真观察、积极思考的科学态度。

3.科学思维素养：引导学生通过比较、分析，理解冰融化过程中的物质变化规律，发展逻辑思维能力。

4.生活联系素养：使学生认识到冰融化现象与日常生活的联系，提高学以致用的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了物质的基本状态，如固态、液态和气态，以及它们之间的简单转换。此外，学生也接触过一些基本的观察和实验方法，如使用放大镜观察物体、记录实验数据等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然界的变化充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们在观察和实验方面有一定的操作能力，但需要指导。学生的学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢观察和记录，有的则更倾向于讨论和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习冰融化的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：如何准确记录实验数据，如何控制实验条件以观察冰融化速度的变化，以及如何用科学语言描述观察到的现象。此外，学生可能难以理解冰融化过程中物质的微观变化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知特点，本节课采用讲授与实验相结合的教学方法。通过讲授介绍冰融化相关知识，通过实验观察冰融化的过程，增强学生的直观体验。

2.教学活动：设计小组实验活动，让学生亲自操作，观察冰在不同条件下融化的速度，记录数据，并展开讨论。同时，通过角色扮演游戏，让学生模拟科学家进行观察和记录。

3.教学媒体：使用PPT展示冰融化的图片和实验步骤，以及视频资料帮助学生理解冰融化的过程，激发学生的兴趣和思考。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示冰块融化的视频，引导学生观察并提问：“你们知道冰为什么会融化吗？”激发学生的好奇心和探究欲望。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的物质状态变化的知识，如固态、液态和气态，以及它们之间的转换。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解冰融化的过程，包括冰在温度升高时由固态变为液态的物理变化。

-举例说明：通过生活中的例子，如冰块放在室温下的变化，帮助学生理解冰融化的现象。

-互动探究：将学生分成小组，进行冰融化实验，观察并记录冰融化的速度和时间，引导学生讨论影响冰融化速度的因素。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，绘制冰融化过程的图表，并进行比较分析。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解实验数据和科学概念。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调冰融化是物质状态变化的一种，并引导学生思考其在生活中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观察并记录冰块在不同环境条件下融化的速度，第二天分享观察结果和感受。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物质的状态变化——冰与水的故事》

-《生活中的物理——冰融化与气候变化》

-《科学实验手册——冰融化实验指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索家中或周围环境中冰融化的现象，记录不同条件下的融化速度，并分析原因。

-阅读拓展材料，了解冰融化在自然界和生活中的重要作用，如冰川融化对全球气候的影响。

-观察并记录不同物质（如盐、糖等）加入冰中后冰融化速度的变化，探讨物质对冰融化过程的影响。

-设计一个实验，研究温度对冰融化速度的影响，记录数据并撰写实验报告。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解冰融化过程中水的体积变化，以及这对船舶浮力的影响。

-鼓励学生思考如何在生活中利用冰融化过程中的物理原理，例如制作冰袋用于冷却食品或药品。

-探究冰融化过程中的能量转换，如冰块融化吸收热量，了解这一过程与能量的关系。

-与家长一起观察冬季道路结冰时撒盐融雪的现象，讨论这一措施的科学原理及其对环境的影响。