《包身工》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

《包身工》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修中册《包身工》为教学内容，针对高二年级学生的认知水平，设计思路如下：首先，通过导入激发学生兴趣，引导学生回顾已学过的相关文学作品，为学习《包身工》做好铺垫。接着，带领学生深入分析课文内容，挖掘文章的主题思想、人物形象、艺术手法等，让学生在理解文本的基础上，提升审美鉴赏能力。最后，结合现实生活，引导学生思考包身工现象背后的社会问题，培养学生的社会责任感和批判性思维。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解和运用课文中的语言表达，提升学生分析、概括、整合文本信息的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过深入解读《包身工》，锻炼批判性思维，培养独立思考、辩证分析的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并感受近代中国工人阶层的生活状况，增强对民族文化的认同感，提高文化素养。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析《包身工》的艺术魅力，培养学生的审美情趣，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如文学常识、现代文阅读技巧，以及对社会问题的初步认识。

2.学习兴趣：学生对文学作品有一定的兴趣，对于反映社会现实的文学作品更感兴趣；学习能力：学生具备一定的文本分析能力，能够理解和分析文学作品中的主题和人物形象；学习风格：学生偏好通过讨论和合作学习来深入理解文本，喜欢结合实际例子进行思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：理解《包身工》中深刻的社会背景和复杂的人物心理可能存在难度；对作品中的隐喻、象征等艺术手法可能不够敏感；将文学作品与当代社会问题联系起来进行深入思考可能需要引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《包身工》的背景、主题和艺术特色，引导学生理解文本。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨文本中的社会问题和人物形象，激发学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过分析文本中的具体案例，帮助学生深入理解包身工制度的社会影响。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者简介和时代背景，增强直观感受。

2.教学视频：播放相关纪录片或电影片段，帮助学生更好地理解课文内容。

3.网络资源：利用网络资源，如在线论坛或文献，扩展学生的知识视野，促进课堂讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《包身工》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过包身工吗？他们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于包身工的历史图片或相关纪录片片段，让学生初步感受包身工的生活状态。

简短介绍《包身工》的文学地位和作者夏衍的创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《包身工》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《包身工》的基本情节、人物关系和创作背景。

过程：

讲解《包身工》的故事梗概，包括主要人物和事件。

详细介绍小说中的主要人物关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《包身工》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《包身工》的文学价值和现实意义。

过程：

选择小说中的几个关键情节进行深入分析。

详细介绍每个情节的背景、人物形象和艺术手法，让学生全面了解《包身工》的文学魅力。

引导学生思考这些情节对现实生活的影响，以及如何从文学作品中汲取力量，关注社会问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择小说中的一个人物或主题进行深入讨论。

小组内讨论该人物或主题的性格特点、社会意义以及与现实的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《包身工》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或主题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《包身工》的文学价值和现实意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《包身工》的基本情节、人物关系、创作背景和文学价值。

强调《包身工》在反映社会现实、关注民生问题方面的意义，鼓励学生关注社会、关爱他人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《包身工》的读后感或评论，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确概述《包身工》的故事情节，理解小说中的人物形象和社会背景。他们能够分析夏衍在作