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《口语交际：请你支持我》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、设计意图

本节课旨在通过《口语交际：请你支持我》这一教学内容，培养学生良好的口语表达能力和交际技巧，使其学会如何在现实生活中表达自己的观点和需求，增强自信，提高交际能力。结合六年级学生的认知水平，本节课将围绕课程主要内容，引导学生掌握倾听、表达、应对等交际策略，从而在实际生活中更好地与他人沟通。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过《口语交际：请你支持我》的学习，学生将提升运用语言准确、得体表达观点的能力，培养逻辑思维和辩证思维，学会在交际中尊重他人，理解不同文化背景下的交际方式，从而发展跨文化交际素养，增强文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生学会如何清晰、有逻辑地表达自己的观点，并能够有效地说服他人支持自己的意见。具体包括：

-掌握交际的基本原则，如礼貌、尊重、真诚等。

-学会使用恰当的语句和语气来表达请求。

-能够运用适当的策略和技巧，如举例、对比、情感诉求等，来增强说服力。

举例来说，学生需要学会如何通过具体的例子来支持自己的观点，比如在表达请求时，不仅要说明自己的需求，还要说明这样做的原因和好处。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于如何让学生在实际交际中灵活运用所学技巧，具体包括：

-学生可能会在表达时出现逻辑不清、语言不连贯的问题。

-学生可能不善于根据交际对象的反应来调整自己的表达方式。

-学生可能在表达请求时，难以平衡礼貌和坚定之间的度。

例如，学生在请求他人支持时，可能会过于直接而显得不礼貌，或者过于委婉而无法有效传达自己的意图。教师需要通过角色扮演、情景模拟等教学方法，帮助学生学会如何在不同的交际场合中，恰当地表达自己的请求，并处理他人的反馈。

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以讲授引导学生理解交际原则，通过互动讨论深化对交际技巧的理解和应用。

2.教学活动

设计角色扮演活动，让学生模拟实际情景中的请求与支持对话，增强实践经验；通过小组讨论，让学生分析案例中有效的交际策略。

3.教学媒体使用

运用多媒体课件展示交际技巧的示例，使用录音或视频材料让学生听后进行分析，以增强教学内容的直观性和互动性。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一个生活中常见的请求支持的情景，如“小明想加入篮球队，需要向教练表达自己的愿望和能力”，引导学生思考在这样的情境下应该如何表达。

2.提出问题：教师提问：“如果你是小明，你会怎么说？你认为怎样的表达更能获得教练的支持？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，准备回答问题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解交际原则：教师讲解交际的基本原则，包括礼貌、尊重、真诚等，并给出具体例子。

-示例：展示一段成功请求他人支持的对话，分析其符合交际原则的地方。

2.交际技巧讲解：教师详细讲解如何使用恰当的语句、语气和策略来表达请求，如举例、对比、情感诉求等。

-示例：分析一个不成功的请求表达，指出其不足之处，并示范如何改进。

三、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的请求支持场景，教师观察并指导。

-用时：每组3分钟，共6组，计18分钟。

2.小组讨论：每组分享角色扮演中的体验，讨论在表达请求时遇到的困难和解决方法。

-用时：每组2分钟，共6组，计12分钟。

四、巩固练习（5分钟）

1.练习表达：教师给出一个新的场景，学生独立撰写一段请求支持的对话。

-用时：3分钟。

2.分享与反馈：学生自愿分享自己的练习成果，教师和其他同学给予反馈。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问：教师针对本节课内容进行提问，检查学生对交际技巧的理解和应用。

-示例问题：“在请求他人支持时，哪些表达方式更容易获得对方认同？”

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调交际技巧在实际生活中的重要性。

3.作业布置：教师布置作业，要求学生结合本节课所学，在课后模拟一个请求支持的场景，并记录下来。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-《有效沟通的艺术》：这本书详细介绍了沟通的基本原则和实用技巧，包括如何倾听、如何表达自己的观点、如何处理冲突等，适合学生进一步了解沟通的深层技巧。

-《说服力》：本书专注于说服技巧的探讨，提供了多种说服他人的方法和策略，有助于学生提升在交际中的说服力。

-《交际心理学》：这本书从心理学的角度分析了交际中的各种现象，帮助学生理解在不同的心理状态下，如何更好地进行交际。

-经典演讲视频：收集一些历史上著名的演讲视频，如马丁·路德