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教学设计方案
课题名称分数乘整数
姓名工作单位
年级学科六年级数学教材版本人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容
的重要性）
《分数乘整数》是九年制义务教育人教版六年级上册第一单元第一课时的内容，主要
包括分数乘整数的意义与计算方法。它是在分数加减法和整数乘法的基础上安排的，本节
课的学习将为本单元学习分数乘法应用题和混合运算作好铺垫。
二、教学目标（从课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要
明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
教学目标：
1、理解分数乘整数的意义。
2、通过知识的迁移，经历观察、讨论、交流、推理、验证等教学活动，主动建构分
数乘以整数的计算方法，培养学生的概括与推理能力，并能利用计算法则正确计算。
3、让学生参与知识的产生和发展过程，增强学生积极的数学情感，以及学好数学的
愿望和信心。
本节课的教学重点：分数乘以整数的计算方法。
教学难点：分数乘以整数的意义及计算法则的推导。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方
法的掌握情况，如何设计预习）
本课的授课对象是六年级学生，学生通过之前的学习，对于乘法、分数直
观感知和认识上已有了一定基础，掌握了整数乘法和分数加法的计算方法。作
为六年级学生应进一步提高知识的综合应用能力，在学习中去探索、掌握、交
流解决问题的思考策略。
四、教学策略选择与信息技术融合的创新点（根据教学内容，配置学习资源和
数字化工具，设计信息技术融合与创新点）
教师活动预设学生活动设计意图
创设生活
情景，观察思考
直接导入（课件出示例1情
学生思考“一共吃了多
景图）
少个？”，迅速
进入学习状态。
以原有的
知识和经验为
基础，经历独立
思考、自主计算
并验证、小组交
问题探究（1）探究分数乘2/9+2/9+2/9=6/9=2/3
流等环节，鼓励
整数的意义2/9*3=2/3
学生大胆地呈
现个性化的方
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