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中小学开展生命教育的重要性和紧迫性

1、开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。

2、开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求。

3、开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。

4、开展生命教育是家庭教育的重要职责。

5、开展生命教育是现代学校教育发展的必然要求。

生命教育的指导思想

上海市中小学生命教育要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、

邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以树立和落实科学发展

观为宗旨，以全面建设和谐社会为落脚点，促进学生的全面发展。

上海市中小学设施生命教育的目标是：整体规划小学、初中和高

中生命教育的内容序列，形成学、家庭与社会优势互补、资源共享的

生命教育实施体系。通过多种教育形式，对中小学生进行生命与健康、

生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育，使学生

学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学

生尊重生命、爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学

会对他人生命的尊重、关怀和欣赏，树立积极的人生观。

生命教育的原则

实施生命教育要注重科学性与人文性的统一，必须遵循以下原则：

1、认知、体验与实践相结合原则

生命教育既要对学生进行科学知识的传授，又要引导学生贴近生

活、体验生活、在生活实践中融知、情、意、行为一体，使学生丰富

人生经历，获得生命体验，拥有健康人生。

2、发展、预防与干预相结合原则

生命教育要面向全体学生，以发展性、预防性教育为主，同时又

必须对已经发生的青少年学生危机问题进行科学的干预。预防是为了

发展，发展是最好的预防，合理、有效的干预也是发展的重要条件，

三者之间有机结合、缺一不可。

3、自助、互助与援助相结合原则

自助注重引导学生进行自救、自律与自我教育；互助重在开展学

生之间、师生之间、亲子之间等各种帮助；援助强调教师、家长和社

会机构等的积极引导和主动帮助，包括引导学生增强求援意识和应对

技能。通过自助、互助和援助的有机结合，形成互动互补效应，为提

升学生的生命质量搭建开放式的发展平台，营造生命教育的良好氛

围。

4、学校、家庭与社会相结合原则

生命教育既要发挥学校教育的积极引导作用，又要积极开发、利

用家庭和社会的教育资源。在学校课程教学、综合实践活动等方面落

实生命教育的同时，还要通过家长学校、社区活动等多种途径，积极

引导家庭和社会培养学生健康的生活习惯、与人和睦相处的技能和积

极的生活态度，形成生命教育的合力。

生命教育的内容

生命教育是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱

生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。生命教育要形

成各学段有机衔接、循序递进和全面系统的教育内容体系。

小学阶段着重帮助和引导学生初步了解自身的生长发育特点，初

步树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。

1~2年级的教育内容重点为：

1、初步认识自然界的生命现象，喜爱充满生机的世界；初步了解

自己的身体，有性别意识。

2、喜欢自己，乐于与同学交往；懂得关心家人、尊敬老人。

3、亲近大自然，爱护人类赖以生存的自然环境。

4、初步掌握交通安全、防溺水的基本技能；了解家庭用气用电安

全、饮食安全等自我保护知识。

3~5年级的教育内容重点为：

1、了解身体的生长情形，具有和欣赏积极乐观的心态。进一步理

解性别认同。

2、了解友谊的意义；懂得同情、关心，力所能及地帮助弱者；学

习与他人合作。

3、初步认识和体验人的生命是可贵的，能珍惜生命；学会劳逸结

合。远离烟酒和毒品。

4、养成良好的生活习惯和学习习惯，树立时间观念；合理使用网

络。

5、学习必要的自我保护技能，学会识别可疑的陌生人，初步掌握

突发灾害时的自救能力。

生命教育的实施途径

中小学生命教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、

各个方面，既要充分运用学科教学，传授科学的知识和方法；又要突

出重点，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育；更要

坚