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乌鸦喝水教案
乌鸦喝水教案1
一、导入课题。
1.同学们,你们认识它吗?。(板书:“乌鸦)请同学们
认真观察
2.你们听过哪些关F乌鸦的故事?
3.引入课题:乌鸦喝水。联系字形字义识记“喝”。
二、激趣引文。
1.读题激趣质疑:同学们,你们想从课文中了解什么?
2,你能通过自己的努力自读课文吗?如果碰上生字该怎么办?
三、读文反馈。
1.在读文中你遇到了哪些难识记的生字词?说出来,大家一齐
想想办法。
2.师生互动猜词游戏,考查字词识记效果。
(1)学生认识生字、组词
2()你指我猜
四、朗读感悟。
1.自渎课文
2.比一比谁读的好。
3.指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。
灯片一:
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
1.初读:谁找到了“口渴”的.原因?试着读一读。
2.体会:在读的过程中,你们体会到乌鸦的什么心情?你是怎
么体会到的?
3.朗读表演:你能读出这种心情吗?谁愿意上台表演读?
灯片二:
可是瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?
1.初读:谁能找到“喝不着”的原因?试着一读。
2.理解:你读了这句话,知道了什么?
3.说一说,读一读:应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。
(比赛读,评点读)
4.创设情境:如果是你,喝不到水会怎么办?
灯片三:
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,
乌鸦就喝着水了。
1.学生自悟。(引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势
等方面理解)
2.指导读:
①模仿读:你能像老师这样读吗?(鼓励模仿)
②挑战读:还有谁向老师挑战?(鼓励学生有创造性地朗读)
3.体会:从读中体会到什么?(乌鸦聪明、智慧;乌鸦喝着水
的高兴心情)
4.演示:谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。(出示瓶子和
小石子)
5.发现:同学们在演示中发现了什么?(理解“渐渐”并运用
“渐渐”一词说话)
6.赞美:同学们觉得这是一只怎样的乌鸦?
7.儿歌:同学们,老师学了这个故事以后,渐渐地喜欢上了这
只乌鸦,我还为它写了一首歌呢!(教师出示儿歌,学生拍手朗诵)
乌鸦乌鸦本领大,肯动脑筋想办法。
一个一个放石子,困难再大也不怕。
8.思维拓展:同学们,如果瓶子旁边没有小石子,那该怎么办
呢?启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验,出一些可行
的办法。
五、课后延伸。
读关于乌鸦的故事。
乌鸦喝水教案2
一、教材分析:
《乌鸦喝水》是一篇童话故事,讲的是一只乌鸦口渴了,到处
找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦
喝不着水,乌鸦看到旁边有小石子,乌鸦把小石子一个一个放进瓶
子,瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了,教育学生遇到问题要
开动脑筋,积极想办法解决。
二、本课的学习目标是:
1、认识“乌”“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6个
字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文,会背诵课文。
3、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。
三、教学重点
本课的教学重点是识字和朗读
四、课前准备
长颈瓶(瓶内有半瓶水),小石子,五、教学过程
(一)激趣导入
小朋友喜欢猜谜语吗,今天老师给小朋友带来了一则谜语,看
谁猜得准,身穿黑袍子,个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子,
(乌鸦)对,这节课我们就来学习19课乌鸦喝水。你怎么记乌鸦两
字?(评:小朋友对猜谜语有很高的兴趣,以谜语引入课堂,即提
高了学生的兴趣,吸引了学生的注意力,又促使学生积极动脑,从
而愉快地进入学习状
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