青岛版一年级数学下册《连加、连减、加减混合运算》学历案.pdfVIP

连加、连减、加减混合运算

【主题与课时】

青岛出版社小学数学教材一年级下册第七单元信息窗5连加、

连减、加减混合运算

【课标要求】

《义务教学数学课程》关于数的运算要求熟练掌握连加、连减、加

减混合运算（进退位）笔算的方法。

【学习目标】

1.理解100以内连加、连减、加减混合运算的顺序，能正确进行连

加、连减、加减混合运算的笔算。

2.经历计算方法的探索过程，体会算法的多样化，提升运算能力。

3.在解决问题的过程中，养成思维严谨的习惯，感受数学与生活的

联系，增强对数学学习的信心和兴趣。

【评价任务】

1.找出数学信息，提出数学问题。（检测目标1）

2.用多种方法解决“还剩多少钱？”，初步了解混合运算，并能使

用列竖式进行计算。（检测目标2）

3.列综合算式并笔算解决问题：“一共需要多少钱？”，说一说混

合运算笔算时需要注意的问题。（检测目标3）

资源与建议：

1.本节课是在学生掌握了100以内两位数加（减）两位数的笔算的

基础上进行教学的。由于学生具备了一定的探究经验，因而这节课

着重解决连加、连减、加减混合运算问题。

2.本课的学习按以下流程进行：发现信息，提出问题，——自主探

究、感受方法多样化——独立解决，应用提高——自主练习，巩固

新知。

3.本课的重点是：掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法。

难点是：理解运算顺序并能表达解决问题的过程。

学习过程：

学习活动一：发现信息，提出问题（指向学习目标1）

请你观察课本80页情境图，与同桌互相说一说图中的数学信息

和数学问题。

（一）完成学习任务1，然后在小组内交流，交流后根据评价

标准在组内互评。

学习任务1

1.找出数学信息并提出数学问题。

2.根据信息以及问题“还剩下多少钱？”列出多种算式。

评价标准（最高）

1.问题合理（+1）

2.解决问题时列式方法多样，表达流畅（+1）

（设计意图：创设买纪念品这一情境，贴近学生生活，激活学

生的生活经验，使学生感悟数学与生活的密切联系，激发探究欲

望。）

学习活动二：自主合作、探究新知（指向学习目标2）

（一）完成学习任务2，然后在小组内交流，交流后根据评价

标准在组内互评。

学习任务2

1.展示多种解决问题方法并列出相应算式。

2.尝试用竖式解决问题，准确计算。

3.同桌互相交流对不同方法的理解。

评价标准（最高）

1.列式计算正确（+1）

2.语言表达准确、流畅（+1）

（设计意图：放手让学生独立尝试解决问题，为学生提供自主探

索的空间，有利于提高学生解决问题的能力。）

学习活动三：拓展探究，深化理解（指向学习目标3）

（一）完成学习任务3，然后在小组内交流，交流后根据评价

标准在组内互评。

学习任务3

1.利用不同方法解决问题：“一共需要多少元？”

2.同桌间互相交流综合和分步竖式中需要注意的问题。

评价标准（最高）

1.正确解决问题（+1）

2.语言洁，表述完整、准确（+1）

【检测与作业】

1、基础练习（检测学习目标1）

列竖式计算。

2、综合练习（检测学习目标2）

3.拓展延伸（检测学习目标3）

学后反思：

1.梳理本节课用到的数学方法或数学

2.学习后还存在什么问题或困惑？