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《第三单元体验智能技术第10课家庭卫生大扫除》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册

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《第三单元体验智能技术第10课家庭卫生大扫除》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册

本节课选自泰山版信息技术五年级下册第三单元“体验智能技术”中的第10课《家庭卫生大扫除》。教学内容主要包括以下几个方面：

1.了解家庭卫生大扫除的基本流程和注意事项。

2.学习使用智能扫地机器人进行家庭清洁的操作方法。

3.探索智能扫地机器人的功能和特点。

4.分析智能扫地机器人的优缺点，以及与传统清洁方式相比的优劣势。

5.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高生活品质。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取家庭卫生清洁相关信息的意识，提高他们利用信息技术解决问题的能力。

2.计算思维：通过分析智能扫地机器人的工作原理和操作方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：教育学生在使用智能技术时，关注对他人和环境的影响，形成正确的信息伦理观念。

4.信息处理能力：培养学生运用信息技术处理家庭卫生清洁问题，提高生活效率和生活质量。

5.信息交流能力：鼓励学生在课堂上分享使用智能技术的体验和心得，提高他们的信息交流和表达能力。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了信息技术的基本概念和简单应用。

-学生在之前的学习中接触过基础的编程思维和简单的电子设备操作。

-学生可能对家庭卫生清洁的基本流程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于新科技产品通常充满好奇心，对智能技术有较高的兴趣。

-学生具备基本的计算机操作能力，能够跟随指导进行实践操作。

-学生可能偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过动手实践来理解和学习知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能不熟悉智能扫地机器人的操作界面和功能，需要一定的适应时间。

-学生在理解智能技术的工作原理时可能会遇到难度，需要教师提供清晰的解释和示例。

-学生在将理论知识应用到实际操作时可能会感到困惑，需要通过反复实践来克服。

教学资源

-软件资源：智能扫地机器人操作软件、信息技术教学辅助软件

-硬件资源：智能扫地机器人、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、操作指导手册、教学视频

-教学手段：案例分析法、小组讨论、现场操作演示、实践操作练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括智能扫地机器人的操作视频和基本原理介绍，明确要求学生在课前观看并理解内容。

-设计预习问题：设计问题如“智能扫地机器人如何规划清洁路线？”和“与传统扫地方式相比，智能扫地机器人有哪些优势？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习完成情况，及时跟进未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看操作视频，了解智能扫地机器人的基本功能。

-思考预习问题：学生根据问题思考智能扫地机器人的工作原理。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和理解智能技术。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解智能扫地机器人的基本知识，为课堂深入学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示智能扫地机器人的实际工作视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解智能扫地机器人的操作步骤和清洁原理。

-组织课堂活动：分组让学生模拟智能扫地机器人的清洁过程，讨论如何提高清洁效率。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟清洁活动，讨论清洁策略。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解智能扫地机器人的操作和清洁原理。

-实践活动法：通过模拟活动让学生实践操作。

-合作学习法：小组合作探讨清洁效率的提升方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解智能扫地机器人的操作和清洁原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与智能扫地机器人使用相关的实际操作题目，如“设计一个家庭清洁