《第二单元 我们自己：2 发现生长》（说课稿）--2024-2025学年教科版科学一年级上册.docxVIP

《第二单元我们自己：2发现生长》（说课稿）--2024-2025学年教科版科学一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第二单元我们自己：2发现生长》

2.教学年级和班级：2024-2025学年教科版科学一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生通过观察、探索，发现自身生长的变化，了解生长的基本概念，培养学生对科学的兴趣和好奇心。课程内容紧密围绕教科版科学一年级上册教材，结合学生的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，帮助学生掌握生长的基本知识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、描述生长变化的能力，激发探究自身生长过程的兴趣。

2.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心，形成积极观察和思考的科学态度。

3.科学思维：通过比较和分析，发展学生的推理和判断能力，理解生长的普遍性。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于身体基本部位和功能的初步知识，能够识别身体的各个部分，并了解它们的基本作用。

2.一年级的学生对周围世界充满好奇心，他们喜欢通过观察和操作来学习新知识。他们的学习风格偏向于直观和体验式，对于互动性强、能动手操作的活动更感兴趣。在能力上，他们已具备基本的听说能力和初步的思维能力，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段来维持其学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象概念的理解，如生长是一个缓慢而持续的过程，他们可能难以直观地感知。此外，学生可能在描述和比较生长变化时遇到语言表达的困难，需要教师提供适当的引导和支架。

教学资源

-教科版科学一年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-人体生长变化图片或插图

-学生观察记录表

-成长相关的小故事书籍

-互动式白板或智能教学软件

-简易的生长植物或动物模型（如豆芽生长实验材料）

教学过程

一、导入新课

同学们好，今天我们要学习一个新的内容——《发现生长》。在我们身边，有很多事物都在不断地生长变化，包括我们自己。那么，你们知道生长是什么样的过程吗？今天，我们就来一起探索一下生长的奥秘。

二、自主学习

1.请同学们翻开教科书，找到《第二单元我们自己：2发现生长》这一章节，先自己阅读一下课文内容，思考以下问题：

-文中提到了哪些生长变化？

-这些生长变化发生在什么时候？

-生长过程中有哪些特点？

2.（等待学生阅读完毕）现在，请同学们分享一下你们的发现。

三、课堂探究

1.生长的例子

-现在，我想请大家观察一下这些图片（展示人体生长变化图片），看看你们能发现什么？

-（引导学生观察并发表意见）很好，有的同学发现婴儿和大人长得不一样，有的同学发现我们小时候的衣物现在穿不下了，这些都是生长变化的表现。

2.生长的过程

-那么，生长是一个怎样的过程呢？请同学们根据你们刚才的观察，试着描述一下生长的过程。

-（引导学生描述生长过程）对，生长是一个从出生到死亡，不断进行的过程。在这个过程中，我们的身体会逐渐变大，功能也会不断完善。

3.生长的特点

-下面，我们来探讨一下生长的特点。请同学们结合课文内容，思考以下问题：

-生长是快速的还是有规律的？

-生长过程中，我们会有哪些感受？

-（引导学生回答）很好，生长是有规律的，我们的身体会随着年龄的增长而逐渐变大，但这个过程并不是一蹴而就的，而是缓慢而持续的。在生长过程中，我们可能会有一些不适感，比如长牙、长高时关节疼痛等。

4.生长的普遍性

-现在，我想请大家观察一下这些植物或动物模型（展示简易的生长植物或动物模型），看看它们和我们的生长有什么共同点？

-（引导学生观察并发表意见）没错，生长是自然界中普遍存在的现象，不仅人类会生长，动植物也会生长。

四、实践活动

1.生长记录

-下面，我们来做一个实践活动。请同学们拿出观察记录表，记录一下自己的生长变化。

-（引导学生记录）请写下你的名字、年龄、身高、体重等信息，然后每隔一段时间，比如一个月，记录一次你的身高和体重，看看它们有没有变化。

2.生长故事分享

-现在，我想请大家分享一下你们了解到的生长故事。可以是关于自己或他人的，也可以是关于动植物的生长故事。

-（引导学生分享）很好，这位同学分享了她的姐姐从小到大的成长故事，让我们感受到了生长的美好。

五、总结与反思

1.总结

-通过今天的学习，我们知道了生长是一个普遍存在的现象，它发生在我们自己和周围的环境中。

-生长是一个有规律、缓慢而持续的过程，它让我们不断变大、变强。

2.反思

-那么，对于我们自己的生长，你们有什么想法呢？请同学们思考一下，然后在小组内分享一下你们的想法。

-（引导学生反思）