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《第二单元文字处理6使用艺术字》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版信息技术（三起）四年级上册《第二单元文字处理》中的第6课《使用艺术字》。本节课将引导学生学习如何在文字处理软件中插入艺术字，调整艺术字的样式、颜色和大小，以及如何对艺术字进行简单的排版。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了文字输入、编辑和排版的基本操作，掌握了字体、字号、颜色等设置方法。本节课的内容将在已有知识基础上，进一步拓展学生对文字处理软件的应用能力，使他们在文字编辑过程中能够运用艺术字来丰富文档的视觉效果。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、创新意识和技术应用能力。通过学习使用艺术字，学生将提升对信息技术工具的熟练运用，增强信息的审美感知和创造性表达。具体目标包括：发展学生运用信息技术解决问题的能力，激发学生的创意思维，以及提高学生在实际操作中解决问题的灵活性和有效性。这些目标的实现将有助于学生形成数字化时代必备的信息技术素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了文字输入、编辑和基本排版的相关知识，能够使用信息技术工具进行简单的文档处理，包括字体、字号和颜色的设置。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践。他们在信息技术学习上具有一定的操作能力和逻辑思维能力，但个别学生在面对复杂操作时可能会显得耐心不足。学生的学习风格多样，有的学生偏好直观演示，有的学生则更倾向于自主探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对艺术字效果的预期与实际操作结果之间的差异，可能导致学生感到困惑。

-在调整艺术字的样式、颜色和大小过程中，可能会因为操作步骤复杂而感到挫败。

-对于排版的理解可能不够深入，难以将艺术字与文档内容有效融合，达到美观的效果。

-部分学生可能在面对新工具时，由于不熟悉，操作速度较慢，影响学习效率。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版信息技术（三起）四年级上册》教材，以便于学生跟随教程进行学习。

2.辅助材料：准备与艺术字相关的示例图片，以及教学过程中可能用到的视频教程，以便直观展示艺术字的插入和编辑过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保每台计算机均能正常运行教学软件，且软件中艺术字功能完整。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台计算机，以便于学生进行小组讨论和上机操作，同时保持教室整洁有序，方便学生进出。

五、教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.开场引入：教师通过展示一份设计精美的文档，其中包括艺术字的应用实例，引导学生观察并提问：“大家觉得这个文档有什么特别的地方？你们想在文档中加入这样的艺术字吗？”

2.学生自由发言，教师总结：艺术字可以让文档更加美观，吸引读者的注意力。

3.提出本节课的学习目标：“今天我们就来学习如何在文档中使用艺术字。”

【讲授新课】（用时15分钟）

1.教师演示：打开文字处理软件，展示如何插入艺术字，边操作边讲解每个步骤，包括选择艺术字样式、输入文字、调整颜色和大小等。

-用时5分钟

2.互动讨论：教师提问：“同学们，你们觉得艺术字在哪些情况下使用会更好？”引导学生思考艺术字的应用场景。

-用时3分钟

3.学生实践：学生跟随教师的演示，尝试在电脑上插入并编辑艺术字。

-用时7分钟

【巩固练习】（用时10分钟）

1.教师提供一段文字，要求学生使用艺术字对其中的关键词进行装饰，强调艺术字的使用要恰当，与文档内容相协调。

-用时5分钟

2.学生展示并互相评价：学生展示自己的作品，其他同学对其使用艺术字的恰当性进行评价，教师给予反馈和指导。

-用时5分钟

【课堂提问与互动环节】（用时5分钟）

1.教师提问：“通过今天的学习，你们认为艺术字在文档中的使用有哪些注意事项？”

2.学生回答，教师总结：艺术字要简洁明了，不宜过多，要与文档内容相得益彰，避免过于花哨。

【创新环节】（用时5分钟）

1.教师提出挑战：“请大家尝试将艺术字与图片结合，制作一份富有创意的文档封面。”

2.学生自主探索，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

-用时5分钟

【总结与反思】（用时3分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结使用艺术字的步骤和注意事项。

2.学生分享自己在课堂中的收获和感受。

【结束】（用时2分钟）

1.教师宣布本节课结束，提醒学生保存自己的作品。

2.教师布置课后作业：利用艺术字，为下节课的课题制作一份吸引人的标题。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

拓展资源：

1.