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《自助办报》（说课稿）皖教版六年级下册综合实践活动

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教学内容

《自助办报》（说课稿）皖教版六年级下册综合实践活动

本节课的教学内容选自皖教版六年级下册综合实践活动《自助办报》，主要包括以下几个方面：

1.了解报纸的基本组成部分和结构，如报头、标题、导语、正文、图片、栏目等。

2.学习报纸编辑的基本流程，包括选题、采访、组稿、编辑、排版、校对等。

3.掌握新闻写作的基本技巧，如消息、通讯、评论等。

4.学习运用电脑软件进行报纸排版和设计。

5.通过合作办报，培养学生的团队协作能力和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，提高他们收集、筛选、整理和利用信息的能力。

2.发展学生的创新思维，鼓励他们在办报过程中提出新观点，设计新颖的报纸版面。

3.增强学生的团队协作意识，通过合作办报活动，提升沟通协调和分工合作的能力。

4.培养学生的审美情感，引导他们在报纸排版设计中体现美感和创意。

教学难点与重点

1.教学重点

①报纸基本组成部分的认识和掌握，包括报头设计、栏目划分、文章撰写等。

②新闻写作技巧的学习与实践，特别是消息、通讯等新闻体裁的写作方法。

2.教学难点

①如何引导学生从生活中发现新闻线索，进行有效的采访和信息收集。

②如何指导学生运用电脑软件进行报纸排版设计，以及如何处理文字与图片的搭配和布局。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统讲解报纸的基本结构和新闻写作技巧。

②运用讨论法，鼓励学生就新闻选题和报纸设计进行小组讨论，激发思维。

③实施实践法，让学生亲自动手办报，实践中学习，体验报纸制作的整个过程。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示不同类型的报纸，增强直观性。

②使用教学软件辅助新闻写作教学，提高写作效率。

③通过网络资源，引导学生进行在线信息检索和资料收集，拓宽知识获取渠道。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示几份不同风格的报纸，引导学生观察并讨论报纸的特点，激发学生对办报活动的兴趣。

回顾旧知：回顾学生在previouslessons中学习的关于写作的基本知识和技巧，为本节课的新闻写作打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍报纸的基本结构，包括报头、标题、导语、正文、图片和栏目等部分的作用和设计要求。

举例说明：通过展示一些优秀的报纸作品，分析其结构设计和写作特点，帮助学生理解如何制作一份报纸。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个新闻主题，讨论如何进行采访和信息收集，然后分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：每组根据讨论结果，开始撰写新闻稿件，并尝试设计报纸的基本布局。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作和设计中的问题，提供必要的建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

课堂总结：邀请几个小组展示他们的报纸作品，让其他同学进行评价和反馈，教师对学生的表现进行点评和总结。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：要求学生在课后进一步完善他们的报纸作品，并准备在下一次课堂上展示给全班同学。同时，布置阅读一些新闻写作的相关材料，以加深对新闻写作技巧的理解。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-提供一些经典的新闻作品集，如《华尔街日报》的新闻写作手册，让学生了解专业新闻写作的标准和技巧。

-推荐阅读《新闻与传播》等专业杂志，帮助学生更深入地理解新闻行业的发展趋势和传播策略。

-提供一些关于报纸设计的美学原则和案例，如《报纸设计艺术》等相关书籍，让学生了解如何提高报纸的整体视觉效果。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生关注时事新闻，通过阅读不同类型的新闻，分析其写作风格、报道角度和语言特点。

-要求学生尝试撰写不同类型的新闻稿件，如消息、通讯、特写等，并相互交换阅读，进行评价和讨论。

-引导学生思考如何利用网络资源进行新闻采访和信息收集，探讨网络时代新闻传播的新特点和挑战。

-鼓励学生参与学校或社区的新闻活动，如校园新闻采访、社区新闻报道等，将所学知识应用于实践。

-建议学生收集并分析不同报纸的版面设计，研究如何通过版面设计吸引读者，传达报纸的主题和风格。

-鼓励学生探索新闻写作中的伦理问题，如真实性、公正性和隐私保护等，培养学生的新闻职业道德意识。

-建议学生定期进行新闻写作工作坊，通过小组讨论和写作练习，不断提高新闻写作技巧和团队合作能力。

板书设计

1.报纸结构

①报头设计：报纸名称、日期、版次

②栏目划分：新闻、专题、副刊等

③文章结构：标题、导语、正文、图片

2.新闻写作技巧

①消息写作：简洁明了，重点突出

②通讯写作：详细深入，情感真挚

③特写写作：角度新颖，细节丰