《蜀相》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《蜀相》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课《蜀相》的说课稿旨在通过对统编版高中语文选择性必修下册中《蜀相》这一课的教学设计，深入挖掘诗歌的文学价值与历史背景，引导学生领略古典诗词的魅力，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，同时结合高中生的认知水平，提升他们的文言文阅读能力与历史文化素养。

核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，能够准确把握诗歌的语言特色和表达技巧。

2.发展思维发展与创新能力，学会从不同角度分析和解读文学作品。

3.增强文化传承与理解，理解并传承中华民族优秀文化传统。

4.培养审美鉴赏与创造能力，对古典诗词有更深刻的审美体验和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《蜀相》的文学背景和作者的思想感情。

2.掌握诗歌中的修辞手法和艺术特色。

难点：

1.诗歌中一些生僻词语和古汉语句式的理解。

2.深入领悟诗歌的深层含义和象征意义。

解决办法：

1.利用多媒体展示唐代历史背景，帮助学生理解杜甫创作《蜀相》时的社会环境。

2.通过注释讲解和词语解析，帮助学生掌握生僻词语和古汉语用法。

3.设计课堂讨论，让学生探讨诗歌中的情感表达，引导学生从字里行间体会作者的情感。

4.通过比较阅读，分析诗歌中的艺术特色，让学生在实践中学会鉴赏。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，讲解《蜀相》的创作背景及诗意，引导学生主动发问和讨论。

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗人杜甫及其创作环境，深入理解诗歌情感。

3.运用多媒体教学，展示古蜀地风光与现代图片对比，增强直观感受。

4.通过案例分析，让学生探讨诗歌中的文化内涵和艺术风格。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示唐代历史背景和成都武侯祠的图片，让学生直观感受古蜀文化和历史遗迹。

2.提出问题：引导学生思考“《蜀相》是谁写的？为什么写这首诗？”

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解背景：简要介绍杜甫的生平和创作《蜀相》的背景。

2.分析诗意：逐句讲解《蜀相》的内容，重点解释生僻词语和古汉语句式。

3.分析修辞：引导学生识别诗中的修辞手法，如对仗、拟人等。

4.情感体验：通过朗读和解读，让学生体会诗歌中的情感。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，教师巡回指导。

2.分享展示：每组选代表分享讨论成果，其他学生补充意见。

3.教师点评：对学生的讨论进行点评，引导他们更深入地理解诗歌。

四、巩固练习（10分钟）

1.词语填空：教师给出句子，让学生填入正确的词语。

2.诗歌默写：学生默写《蜀相》中的某几句，检查记忆效果。

3.问答练习：教师提问，学生回答，检查对诗歌内容的理解。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾重点：教师总结本节课的重点内容，强化记忆。

2.提出问题：布置课后思考题，让学生进一步探索诗歌的深层含义。

六、作业布置（未计入用时）

1.诗歌背诵：《蜀相》全诗背诵。

2.研究作业：选择一个与《蜀相》相关的文化话题，进行深入研究。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关诗歌：《登高》、《春望》等杜甫的其他诗作，以及唐代其他诗人如李白、王维的同期作品。

-历史背景：三国时期的历史资料，包括诸葛亮、刘备等历史人物的故事和评价。

-艺术鉴赏：唐代绘画、书法作品，尤其是与《蜀相》中描绘的景象相关的艺术作品。

-文化知识：古代礼仪、服饰、建筑风格等，帮助学生更好地理解诗歌中的文化元素。

2.拓展建议：

-阅读杜甫的其他诗作，比较《蜀相》与这些作品在主题、情感、艺术手法上的异同，加深对杜甫诗歌的理解。

-研究三国历史，了解诸葛亮的历史形象和贡献，探讨杜甫在《蜀相》中如何塑造诸葛亮形象。

-观赏唐代绘画和书法作品，分析其艺术风格与《蜀相》中的意境是否有相似之处，如何相互影响。

-探究古代礼仪、服饰、建筑风格等文化元素在《蜀相》中的体现，理解诗歌中的文化内涵。

-鼓励学生收集与《蜀相》相关的民间故事、传说，分析这些故事与诗歌的关联，以及它们对诗歌的解读有何影响。

-安排学生参观博物馆或历史遗迹，如成都武侯祠，直观感受历史文化的氛围，加深对《蜀相》的理解。

-组织学生进行诗歌创作，尝试模仿杜甫的风格，创作以三国历史为背景的诗歌，提升学生的文学创造力。

-鼓励学生参加诗歌朗诵比赛，通过朗诵《蜀相》等古典诗词，提高学生的审美能力和表达能力。

-定期举办文学沙龙，让学生分享自己的阅读心得和研究成果，促进学生之间的交流和思想碰撞。

板书设计

①诗题：《蜀相》

②重点词语：丞相、锦官、映阶碧、隔叶黄鹂等。

③重点句