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《长方形、正方形的周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《长方形、正方形的周长》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

本节课是西师大版三年级上册数学第四单元的内容，主要学习长方形和正方形的周长计算方法。通过引导学生观察、操作、思考，使学生掌握长方形和正方形周长的概念，能够运用公式计算周长，并解决实际问题。本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间观念和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。通过探究长方形和正方形的周长计算方法，学生将发展数学抽象和数学建模的能力，能够从具象图形中抽象出周长的概念，并运用数学语言表达。同时，通过解决实际问题，学生将提高数据分析能力，培养运用数学知识解决生活中问题的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经学习了长方形和正方形的特征，能够识别这两种图形，并了解它们的基本属性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对图形有浓厚兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。他们在数学学习中表现出不同的能力水平，有的学生空间想象力较强，有的则在逻辑思维上更占优势。学生倾向于通过合作交流和实际操作来加深对概念的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在计算周长时可能会混淆长和宽的概念，或者在应用公式时出现错误。此外，将抽象的周长概念与实际图形联系起来，以及解决涉及周长的复杂问题时，学生可能会感到困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍长方形和正方形周长的定义及公式，利用讨论法引导学生探讨周长的实际应用，使用实验法让学生通过测量活动加深对周长概念的理解。

2.教学手段：利用多媒体设备展示长方形和正方形周长的动态变化，使用教学软件辅助学生进行互动练习，通过实物模型帮助学生直观感知周长的计算过程。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示生活中常见的长方形和正方形物品，如桌面、书本、窗户等，引导学生观察这些物品的形状。

2.提出问题：邀请学生分享他们看到的物品，并提问：“这些物品的边缘有什么共同的特点？”

3.激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习一个与这些物品形状相关的数学概念——周长。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.定义介绍：使用PPT展示长方形和正方形的定义，并解释周长的概念。

2.公式讲解：通过板书和PPT，详细讲解长方形和正方形周长的计算公式，并给出示例。

3.情境应用：通过生活中的实例，展示如何使用周长公式解决问题，如计算桌面边缘的长度。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.实物测量：分小组，每组选择一个长方形或正方形物品，使用尺子测量并计算周长。

2.分享与讨论：每个小组汇报测量结果，并讨论在测量过程中遇到的问题和解决方法。

3.教师点评：对学生的测量结果和讨论进行点评，指出正确的做法和可能的错误。

四、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题：发放练习题，要求学生计算给定长方形和正方形的周长。

2.讨论答案：学生相互讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

五、课堂总结与提问（用时2分钟）

1.总结重点：回顾本节课学习的长方形和正方形周长的定义和计算公式。

2.提问巩固：教师提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

六、创新环节（用时3分钟）

1.拓展应用：设计一个简单的数学游戏，如“周长接龙”，让学生在游戏中巩固周长的计算方法。

2.创意展示：鼓励学生设计自己的长方形或正方形作品，并计算其周长，展示给全班同学。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、实物操作、师生互动和游戏活动等多种方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握长方形和正方形周长的概念及计算方法，同时培养他们的数学思维和问题解决能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：介绍关于数学家研究图形周长的有趣故事，如古代数学家如何研究长方形和正方形。

-实际应用案例：收集和分析现实生活中长方形和正方形周长应用的案例，如建筑设计、地图绘制等。

-数学游戏：设计一些与周长相关的数学游戏，如“周长猜猜乐”、“周长接力”等，让学生在游戏中学习。

-数学竞赛题目：搜集一些与长方形和正方形周长相关的数学竞赛题目，供学有余力的学生挑战。

-数学文化：介绍一些与长方形和正方形周长相关的数学文化知识，如这些图形在历史和艺术中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与长方形和正方形周长相关的数学故事或科普书籍，增加数学学习的趣味性。

-实践操作：建议学生在家里或学校中寻找长方形和正方形的物品