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四年级语文下册教案7篇

二、识字加油站

1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。

领读词语，出示拼音同学自读。

依次出示图片，同学说一说平常是怎样玩的?

(预设)：不倒翁很好玩，怎样打都不会倒下。

2、出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。

领读词语，出示拼音同学自读。

依次出示图片，同学说一说平常是怎样玩的?

(预设)：橡皮泥可以捏成许多不同颜色不同外形的东西，很好玩。

3、出示“陀螺”等全部词语。认读词语。开火车读。

同学自由表述。

4、你还玩过哪些玩具呢?同学自由表述。

预设：毛绒玩具、拼搭积木等。可以让同学说一说玩具的玩法。

5、出示要求会认的10个生字，讲解并让同学组词。

6、出示图片：说一说你和玩具之间的故事吧!

三、字词句运用

1、把你积累的词语写下来。

出示课件：形容生气：生气;形容兴奋：兴高采烈;形容难受：哀痛。

2、小组自由沟通：

(1)我还知道形容生气的词语有：怒吼、怒气冲冲、火冒三丈;

(2)我还知道形容兴奋的词语有：眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放;

(3)我还知道形容难受的词语有：嚎啕大哭、肝肠寸断、苦痛。

3、你还知道其它表达心情的词语吗?说一说。

我的心情：可怕，厌恶……

4、照样子，用变色的词语说句子。

5、我观察喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做嬉戏，一会儿教

他们学自己创造的拼音字母……

6、“一会儿……一会儿……一会儿……表示三个”动作交替进行。

7、我会说：出示图片。

孙悟空发觉状况不对，一会儿观看天色，一会儿注视草木的动静，一会儿俯下身子倾听。

8、我会说……出示图片进行。

9、妈妈一回到家就忙起来了……

四、我的发觉

1、出示汉字“匹、巨、周”，引导同学观看。

指导：三包围的字，包围部分与被包围部分大小要写得协调。

2、出示汉字“团、圆、国”，引导同学观看。

指导：全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。

3、想一想还有哪些字需要这样留意呢?

预设：回、圈、因、区……

五、日积月累

1、有些名言要跟大家一起共享。播放歌曲：好孩子要诚恳。

“轻诺必寡信。——《老子》”意思是轻易许下的诺言必定缺乏信用。“失信不立。——《左

传》”意思是不讲信用的人无法在社会立足。“小信成则大信立。——《韩非子》”指做小事

情讲信用就可以建立起大信用。

2、我积累的其它关于守信的名言：

言必信，行必果。

民无信不立。

一言既出，驷马难追。

人而无信，不知其可也。

有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。

六、我爱阅读

1、读一读文章，你读到了什么?

2、主要讲了一件什么事情?讲的是谁?

同学一句一句地读，轮读，小组合作读。慢速咬准字音，不断加快速度。

3、练习快速、流利朗读，熟读。

小组派代表展现。

4、争论：宁宁和男孩玩手影戏的时候心情是怎样的?

5、找一找文中的拟声词，这些词语表现了什么呢?

6、宁宁和男孩用手影做出了哪些小动物?他们从剑拔弩张到握手言和，这体现了什么?

七、布置作业

四班级语文下册教案篇4

?教学目标〕

1、学会借助关键语句或关键语句的提示概括段落大意，把握关键语句的不同位置。

2、能仿按例子，写下自己的观看思索。

3、学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用。

4、朗读、背诵古诗《滁州西涧》。

?教学重难点〕

学会借助关键语句概括一段话的大意;学习用“对调”和“移动”两种修改符号修改一段话;朗

读、背诵古诗《滁州西涧》。

?教学课时〕2课时

第一课时

教学过程

一、学习“沟通平台”

1、关键词语能关心我们概括一段话的大意。

(课件出示《富裕的西沙群岛》第5自然段)说说哪句话可以直接概括段意。(西沙群岛也是

鸟的天下)

2、有时候，一段话的大意需要依据关键语句的提示进行概括。

(1)(课件出示《花钟》第2自然段)不同的植物，为什么开花的时间不同呢?

(2)这一自然段的关键语句是第一句话，它不能关心我们直接概括出大意，但是我们可以

借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。

3、关键语句可能在一段话中的不同位置