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小学一年级语文教案：《古诗两首》说课稿_小学语文教案人教版一年级

古诗两首

综合课

1、熟悉“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

识字、写字、朗读背诵课文。

熟悉生字“醉”和书写“声、处”。

以读代讲、读中感悟

挂图、生字卡片、磁带

两课时

第一课时

㈠、谈话导入

1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）

2、古代的人也喜爱春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今日我们将学习两首描写春天的古诗。

3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。

4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。

㈡、初读感知

1、教师范读。

2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

3、分小组相互检查生字的读音，相互订正读错的字音。

4、谁英勇的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）

㈢、再读感悟

1、出示课文插图。

你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（到处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）

哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）

学到这里，教师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告知我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的缘由。

2、这么美的画面，大家肯定很喜爱吧！那应当怎样读这首诗呢？

3、指导朗读。

4、以各种方式练习读。

㈣、读诗想画面，指导背诵

1、把眼睛闭上，听教师读古诗，你的眼前出现出什么？（分小组说，指名说。）

2、指导背诵。

㈤、扩展活动

拿出你们手中七彩的画笔，画出漂亮的春天吧！

其次课时

㈠、猜谜激趣导入

1、同学们，今日教师给大家带了一则谜语，请听：

一只蝴蝶轻轻飘，

顺着风儿上九宵。

一心向着云外飘，

惋惜绳子栓着腰。

2、这是指什么？（指名说）

2、大家常常放风筝吗？觉得好玩吗？（指名说）

㈡、提醒课题

1、出示课文插图：

瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！

2、诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）

㈢、初读感知

1、自由读古诗，借助拼音读准字音。

2、同桌相互检查生字的读音，相互订正读错的生字。

3、指名读，齐读。

㈣、图文对比，读中感悟

1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名答复：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）

2、全班齐读。

3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）

4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）

5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝，构成了一幅漂亮的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！

㈤、读诗想画面，指导背诵

1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚刚仿佛观察了什么。

2、看图背诵，全班齐背。

㈥、扩展活动

开展放风筝活动。

七、作业设计

1、说一说你放风筝的过程。

2、写字练习。

八、板书设计

4、古诗两首

春晓村居

春眠不觉晓，草长莺飞二月天，

到处闻啼鸟。拂堤杨柳醉春烟。

夜来风雨声，儿童散学归来早，

花落知多少。忙趁东风放纸鸢。

教后记：

教学反思：

小学一年级语文下册教案：古诗两首

古诗两首

综合课

1、熟悉“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

识字、写字、朗读背诵课文。

熟悉生字“醉”和书写“声、处”。

以读代讲、读中感悟

挂图、生字卡片、磁带

两课时

第一课时

㈠、谈话导入

1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）

2、古代的人也喜爱春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今日我们将学习两首描写春天的古诗。

3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。

4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。

㈡、初读感知

1、教师范读。

2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

3、分小组相互检查生字的读音，相互订正读错的字音。

4、谁英勇的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）

㈢、再读感悟

1、出示课文插图。

你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（到处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话