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《普罗米修斯(第二课时)》教案

教学目标

教学目标：

1．能流利、有感情地朗读课文。

2.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

3.品读词句，感受神话故事神奇的想象和鲜明的人物形象，能和同学交流故事中最触动自己的情节。

教学重点：品读词句，感受神话故事神奇的想象和鲜明的人物形象。

教学难点：能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

3分钟

一、回顾旧知，导入新课

1.听写词语。

2.回顾课文。

7分钟

二、品读词句，感受形象

1．默读课文，思考：普罗米修斯给你留下了怎样的印象？故事中的哪个

情节触动了你？

2.交流讨论：

（1）从盗取火种，感受普罗米修斯的善良勇敢，心中充满正义和爱。

（2）从拒绝求饶，感受普罗米修斯敢作敢为，英勇无畏，不向残暴的宙

斯低头。

（3）从受尽折磨，想象当时情景，感受普罗米修斯的勇敢坚强，不屈不

挠，无所畏惧。

7分钟

三、按照顺序，讲述故事

尝试用自己的语言，按照起因、经过、结果的顺序讲述故事。

重点词语提示：悲惨情景、盗取火种、严厉惩罚、获得自由。

2分钟

四、拓展阅读，感受神奇

自读《阅读链接》，与课文进行比较，感受取火方式的不同，体会故事不同的神奇。

1分钟

五、布置作业，巩固知识

给家人或者小伙伴讲一讲《普罗米修斯》的故事。

配套习题

一、积累与运用。(45分)

(一)结合句子,读拼音,写词语。(8分)

(二)选择题。(21分,每小题3分)

1.下列加点字的注音不正确的一项是()

A.四肢(zhī) 劈开(pī)

B.遭遇(zāo) 宙斯(sī)

C.混乱(hùn) 传颂(sònɡ)

D.肝脏(zàng) 污浊(zhuō)

2.“惨无人道”中“惨”字的意思是()

A.凶恶,狠毒 B.程度严重,厉害

C.悲惨,凄惨 D.惨重

3.下列词语书写有误的一项是()

A.神机妙算各显神通 B.滕云驾雾欢声笑语

C.三头六臂上天入地 D.愤愤不平刀枪不入

4.“盗”取火种的普罗米修斯和补天的女娲都具有的品质是()

A.勤俭节约 B.为民除害 C.廉洁奉公 D.为民造福

5.神话故事中,领悟钻木取火的道理的人是()

A.普罗米修斯 B.精卫 C.宙斯 D.燧人

6.下列不是神话故事的一项是()

A.后羿射日 B.神笔马良 C.嫦娥奔月 D.南辕北辙

7.下列说法有误的一项是()

A.学了《精卫填海》的故事,我们可以体会到精卫性情刚烈、坚韧执着的性格特点。

B.神话充满神奇的想象,很多人物个性鲜明,表达了古人对世界的认识。

C.盘古用他的身体创造了美丽的宇宙,这是一个真实的故事。

D.《嫦娥》是唐代诗人李商隐写的一首古诗。

(三)按要求写句子。(8分)

1.盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间,不让它们重新合拢。(照样子,写句子)(4分)

(1)没有风,湖面格外平静,就像。?

(2)树上通红的柿子,就像。?

2.把下列反问句改为陈述句。(4分)

(1)为人类造福,有什么错?

?

(2)盘古为人类造福的精神难道不值得我们学习吗?

?

(四)课文内容回顾。(8分)

1.炎帝之,名曰女娃。女娃游于东海,,故为精卫,常衔西山之,以堙于东海。?

2.盘古开天地的过程是:先用大斧混沌的宇宙,然后用自己的身体天地之间,让天地形成,盘古累倒后,他的身体化成了。?

3.根据古诗《嫦娥》的意思,把下列句子重新排序。

①如今独处碧海青天而夜夜寒心。②云母屏风染上一层浓浓的烛影。

③银河逐渐斜落,启明星也已下沉。④嫦娥想必悔恨当初偷吃下灵药。

正确顺序:?

二、阅读与感受。(25分)

(一)课内阅读我最棒。(11分)

火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯,悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你。”

普罗米修斯摇摇头,坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火