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大班科学滚动的轨迹教案

活动目标：

1、对滚动的物体产生兴趣，发觉滚动物体的外形特征。

2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

3、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通物体滚动的轨迹，进展学习的自主性。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化装品瓶子；电池、透亮胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。

活动过程：

一、引入活动，激发幼儿兴趣。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

师：这是什么？

幼：球师：教师把它轻轻一推，看它怎样了？

幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。

二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进展试验操作。

师：教师还给大家预备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神奇袋，幼儿了解操作的材料）师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观看记录表（一）。

个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿叙述自己的操作过程。

师幼共同总牢固验结果。

师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。

师：请小朋友认真观看一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？

小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。

三、幼儿再次自由操作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。

师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。这次要认真观看，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。

个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？

幼儿说自己的操作发觉，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点叙述球体的”滚动路线。

师：从这张大记录表上你能发觉哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。为什么它们走的路线会一样？

小结：（边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记）：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。像透亮胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。一次性杯子、化装品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。也就是说不一样的外形它们滚动时走的路也就不一样。

我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。物体运动的轨迹对我们的科学创造特别有帮忙（出示PPT，请幼儿分别说说图片上可以滚动物体与实际生活的联系）。

我们的航天飞船驶入太空都要设定好轨迹，这样才能取得胜利。我们小朋友从小学习科学学问，长大了也可以成为一个科学家、创造家。

四、活动延长：

这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好方法，让它们也滚动起来吗？然后再去发觉它们的滚动轨迹。

活动重点难点：

1、活动重点：通过玩一玩、分一分找出滚动物体的特征。

2、活动难点：探究运用记录的方式表达、沟通滚动的轨迹与物体外形之间的关系。

活动反思：

在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探究到什么就收了，没有让幼儿真正在探究中去发觉问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探究产生更大的兴趣。

【大班科学滚动的轨迹教案】