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“跨学科学习”学习任务群之——小学语文教学融合思政教育

发布时间：2023-01-16T06:03:01.610Z来源：《教学与研究》2022年第17期10月作者：梁德洁

[导读]《2022版新课程标准》在“跨学科学习”学习任务群中指出，

梁德洁

云浮市新兴县天堂镇中心小学

摘要《2022版新课程标准》在“跨学科学习”学习任务群中指出，引导学生在语文实践活动中联合课堂内外（多学科）进行融合。“跨学

科学习”的第三学段要求综合运用语文，道法，科学，劳动等方面的知识和技能，目的将语文生活联系得更加紧密。因此，思政课不应该是

思想品德课的专属，可以跨学科将语文教学与思政教育相融合。语文学科也可以利用自身优势，通过语文教学的话题，写作、重点词句研

读来进行思政教育和渗透。

关键词：语文教学融合?思政?教育

一、小学语文教学融合思政教育的意义

什么是思想政治教育？思想政治教育是教育者与受教育者根据社会和自身发展的需要,以正确的思想、政治、道德理论为指导,在适应与

促进社会发展的过程中,不断提高思想、政治、道德素质和促进全面发展的过程。简称思政教育。思政教育是德育的关键，是培养德、智、

体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。小学生正处于身心发展的快速阶段。他们天真无邪，充满好奇心和想象力，具有

很强的可塑性。因此，小学阶段是一种形成世界观，是形成人生观和价值观的重要时期。在这个阶段加强学生的思政教育，为以后的发展

奠定基础。而小学语文是一门提升学生人文素养的学科。在对学生思政教育的渗透方面，与其他学科相比具有独特的优势。

二、小学语文教学融合思政教育存在问题分析

（一）对思政教育不重视

当今大多数教师认为，思政课是副课。而思政教师则是语文教师的兼任的。因此，思政教育被忽视了，一些学生对思政教育的重要性

没有充分认识。目前，小学生对思政教育不感兴趣，头脑中不接受思政教育。

（二）思政教育体系有待完善

思政教育体系不完善是小学思政教育遇到诸多问题的原因之一，主要表现在两个方面：一是教师和家长不感兴趣。一些家长认为，年

龄较小的小学生不会有思想问题。更别说思政教育了。同时教师和家长对思政教育认识不够深入。二是教师不具备开展思想政治教育教学

的专业能力，都是其他学科教师兼任。他们在开展思政教育时，大多不能满足学生的期望，不能满足学生的发展需要。

（三）教学过程以理论为主

政治教育的内容本身就具有很强的理论性。在小学思政教育中，教师更倾向于“粉笔+课本内容+理论讲解”的教学方式。课堂教学就会

变得非常单调。而且大部分思政课只在课堂语文教学中增加思政教育内容，也就是说，当思政教育的内容涉及到语文课本时，教师通常会

用“我们要学习文中主人公的品德”“在生活中我们也要像文中的主人公一样”来直接将语文教学内容转化为思政教育。不利于两者的有效融

合。

三、小学语文教学融入思政教育的策略

（一）从话题写作着手，渗透思政教育

语文是来自于生活的。语文教材、生活实际相融的。教师可以通过生活话题入手，了解学生的必威体育精装版心理状态。根据学生的特点和学习

能力、思维等。把语文教学融合思政教育。例如，教师可以以“苏武牧羊”为主题，从不同的角度指导学生写作。有学生写道：“我觉得苏武

是个意志坚强的人，特别有韧性。北海的生活条件极其恶劣，敌人不给他吃的和喝的，也不给他暖和的衣服，只是为了让他在外部环境下

投降。但他还是不低头，吃一口冰雪，依偎在羊身边取暖，不能让他屈服，我们要学习他的精神。”在生活和学习中，即使在逆境中，我们

也应该努力成长。“在写作过程中，学生会从自己的角度去思考，进而不断提升自己的价值观，逐步形成正确的道德观念。

（二）优化教育内容，找准思政教育的落脚点

在学习语文的过程中语文教材为教师采用不同的教学策略提供了依据。并且有必要定义和选择一种教育策略。例如，在对《圆明园的

毁灭》当我们教学的时候，应当明确思政教育的落脚点是“中华民族的耻辱史”。通过对相关历史故事的解读，激发学生们为中华民族的繁

荣昌盛而自愧不如、努力奋斗的精神。语文课本中“圆明园毁灭”的故事比较短，很多学生对历史事件认识不清。这就需要教师优化教学内

容。这就需要教师优化教学内容。教师可以以重要的句子为重点，教学生多阅读，并结合学生的知识水平解释故事的意思。让学生具体了

解作者思想的变化，真正做到明白“弱国无外交，落后就挨打”的道理。在文章的基础上，有针对性地讲解思政知识，既能激发学生的深厚

感情，又能让学生有努力学习的决心。通过有针对性地优化语文教育内容，