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大班科学活动教案：智取井中水反思

设计意图

幼儿园的院子里有一口水井，户外活动时孩子们发觉水井坏了，不能打水了，怎么才能把水井里的水弄出来呢?成了孩子们争辩的问题，有的说找个小碗取水，有的说放石头，有的说用勺子，有的说用钓鱼竿拴上筒，有的说用管子，听着孩子们千奇百怪的想法，为了满意孩子们的奇怪心和探究欲望，我们开展了一系列有关取水活动。孩子们通过小试验，采纳不同的方式来验证自己的猜测。这不仅能激发孩子们的探究兴趣还能培育他们的探究意识，把握一些生活原理，更有助于幼儿良好学习品质的养成。

活动目标

1.对生活中的事物感兴趣，情愿通过自己的尝试寻求答案。

2.思索并实践用不同的工具取水，能够比拟不同工具取水的差异。

3.能应用不同方法解决生活中的实际问题。

4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

5.体验解决问题的成就感。

重点难点

活动重点：思索并实践用不同的工具取水，能够比拟不同工具取水的差异。

活动难点：能应用不同方法解决生活中的实际问题。

活动预备

阅历预备：有使用不同材料胜利取水的阅历。

物质预备：水井模型、水盆、幼儿收集能取水的工具、抹布、记录板、工具图片、量杯、多媒体等。

活动过程

一、阅历回忆(多媒体)

1.出示第一次活动图片，幼儿观看。

2.结合水井模型和水盆，观看不同点。

3.筛选工具是否能在水井模型胜利取水。

二、验证过程。

1.幼儿自由结组，自主选则的工具进展验证。

2.安全提示:

(1)不推不挤，避开水井模型被打翻。

(2)取水过程中避开把衣服弄湿。

(3)按要求把水运到指定容器中。

小结：幼儿选用的工具是否能在水井模型中胜利取水，并在记录板中展现。

3.嬉戏:一样时间，取水工具取水最多获胜。

小结:分析获胜的缘由。

三、问题梳理，引出下次活动。

1.说一说活动过程中遇到的问题。

2.展现幼儿过程照片，帮忙幼儿回忆。

3.抛出问题:如何解决过程中遇到的问题?(引出下次活动)

活动总结

一次偶然的户外嬉戏，让孩子们发觉幼儿园里的水井损坏了，不能打水了，这可愁坏了孩子们，谈论声此起彼伏，“水井坏了，水就出不来了，多惋惜啊!”“我们想想方法看看怎么修一修吧。”为了满意孩子们的奇怪心，在保证幼儿安全的前提下，我们将“水井”搬到了室内，这就延长出我们今日的活动。

第一次活动孩子们在生活中收集自己认为可以取水的工具，并进展了在水盆中取水活动，结果发觉全部的工具都能够胜利取到水。当再次带着幼儿观看水井的特点时，孩子们的表述就是“好深啊、好窄啊”，其次次取水的活动我们便结合水井的深、窄的特点开展了此次活动。

活动中，幼儿选择可以在井中取水的工具，进展了第一次尝试，可是由于“水井”太深了，一些短小的工具就会由于够不要水，以失败告终，但这并没有消除孩子们再次嬉戏的兴趣，这也就说明活动带给孩子的不仅仅是嬉戏后的喜悦，反而会由于活动的深入，翻开了幼儿想连续探究的欲望。

活动中一名幼儿因使用粗水管未能胜利取水，引发出幼儿关注水管粗细，能否胜利取水的奇怪心，为下次活动做铺垫。

这样的活动还有许多，提倡的就是让孩子们从生活中发觉问题，并尝试自己解决问题，从而激发孩子们的探究欲望和兴趣，让孩子们获得生活阅历的同时促进幼儿良好学习品质的养成。

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