“立德树人”背景下初中语文课程思政教育在教学运用中的策略研究.pdfVIP

“立德树人”背景下初中语文课程思政

教育在教学运用中的策略研究

摘要：义务教育语文课程标准围绕立德树人的根本任务，充分发挥其独特的

育人功能和奠基作用，以促进学生的核心素养为目的。因此，只有培养学生良好

的道德品质，才能够让学生学会做人，学会学习，学会用道德标准要求自己，用

良好的生活习惯与学习习惯督促和激励自己。而且初中阶段正在三观以及人格建

立和发展的关键时期，所以在语文教学中融入思政教育，能够促进学生思想的完

善，三观的建立以及健康人格的形成。语文教学中囊括了所有人文学科，同时又

是所有人文学科的学习基础，集知识性、思想性、教育性于一体，是对学生进行

道德品质教育的良好载体与途径。因此，要在语文教育过程中不断的渗透德育，

潜移默化地对学生形成良好的影响，促进学生德智体美劳全面发展，同时要能够

通过对语文课文的学习，提高学生的个人品德修养，爱国思想精神，团结合作意

识等。

关键词：初中语文；思政教育；教学运用；策略

引言：现阶段每个学校的口号都是在聚焦核心素养，充分发挥立德树人的作

用。但道德教育不仅仅是一种口号，更是每一位语文老师应该肩负起来的责任，

要身体力行，率先垂范。初中教学除了思政课之外，语文就是进行思政教育的最

佳学科，老师可以在日常教学当中贯穿德育理念，不仅能够对学生进行潜移默化

的影响，还能够为班级管理助力，使之成为行之有效的策略。新课标也提出要提

升学生的核心素养，为学生的发展做长足的打算，因此，语文学科教学中渗透思

政教育是未来学科发展的新方向，也是当前我们一线语文老师必须思考的问题。

一、在初中语文教学中渗透思政教育的重要性

(一)提升教学内容导向作用

语文课程是一门基础课程，是学生每一天的必学课程，所以在语文教学中渗

透德育具有导向作用，能够在潜移默化中提高学生的道德品质，促进学生向更加

优良的方向发展。与此同时初中语文课文当中涉及大量的正能量文章，老师可以

通过对课文的解析，对阅读理解的分析，对学生写作能力的训练，从而达到提高

学生道德品质的目的。而且语文的学习涉及面非常的广泛，能够在拓展学生知识

面的同时起到引导作用。比如学到我国抗战时期优秀作品《黄河颂》《白杨礼赞》

《白芦花荡——白洋淀纪事》等相关的文章，则促进学生爱国情怀的提升；学到

名人故事如《藤野先生》《回忆我母亲》等文章，则透过文章来学习他们身上的

优良品质；学到自然景观如《三峡》《乌篷摇梦到春江》等散文，则学会让学生

热爱大自然，保护环境等等。诸如此类佳作，通过语文课文的引导对学生起到导

向作用，让学生能够快速的正确的建立三观，完善自身的人格发展，让学生能够

健康成长。

(二)提高学生关键洞察力

在语文教学中渗透德育能够提高学生的洞察力，尤其是现代是信息化时代，

学生也处于信息过载的情况下，因此可以通过语文对学生进行正确的引导，让学

生有明辨是非的能力，同时能对社会事件有更清晰的认识，能够从多方面、多角

度的分析社会事件，认识事件发生的实质，避免被过度舆论化而影响。而且语文

教育当中融入德育不仅仅能够提升学生的知识量，还能让学生在学习知识的同时

透过知识去观察社会发展，透析社会事件，这对提高学生的洞察力有巨大的促进

作用，学生在拥有高洞察力之后才能够正确的看待社会事件，从而学会更多的知

识，提高自身的思维品质。

(三)助推班级管理水平

道德水平的提高有助于培养学生的全面发展，首先德育能够提高学生的个人

道德品质，培养学生的交际能力，学习能力，时间规划能力等，这不仅仅局限在

提高学生的个人道德素养上，还体现在提高学生其他方面的素养。尤其是在语文

教育当中融入思政教育后，能够快速的提高学生对于学习的正确认识，让学生能

够珍惜时间，珍爱生命，学习正确学习的方法，养成良好的学习习惯，从而促进

学生学习成绩的提高。而且良好的道德品质有助于学生在与人交往上游刃有余，

建立良好的人际关系。

二、在初中语文教学中渗透思政教育的策略

（一）增加课外探究容量

要增加初中语文的课外探究容量，我们语文老师一是在让学生学习诸如与自

然景观有关的课文时，应理论联系实际让学生主动去观察和发现大自然的变化加

以实证。二是还要组织学生参与研学活动，比如参观博物馆、纪念馆等活动，去

提升实践教学，让学生能够通过亲身体验去感悟课本知识，感悟思想所带来的力

量。三是还要增强学生在户外锻炼户外学习的机会，让学生在学习语文的过程中

认识到更多的知识，拓展学生的知识面，从种种课外探究的活动中提升学生的道

德品质