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大班科学活动教案《环保小卫士》

设计意图：

最近我们开展了《我们的城市》的大主题，恰逢松江区被评为“国际花园城市”，在与幼儿谈话时，我发觉幼儿对于生活在这样一个城市里感到特别骄傲，但同时也有一局部幼儿认为我们的四周仍旧有一些不美丽的地方，例如有一些垃圾等。所以我就围绕“垃圾”这一话题生成了一系列的活动，幼儿通过自己的调查，发觉了幼儿园四周的垃圾的主要类型和分布状况，并通过各种途径进一步了解了乱扔垃圾的危害。在此根底上，我设计了本次活动，引导幼儿在知道垃圾对人的危害的根底上萌发爱护四周环境的意识，积极思索解决幼儿园及四周环境卫生的方法，并用自己的方法表达出来。

萌发幼儿爱护四周环境的意识是本次活动的”重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采纳情景法、提问法、探究法、操作法进展突破。活动的难点是启发幼儿积极思索解决幼儿园及四周环境卫生的方法，并用自己的方式表达出来。

一、活动目标

1、了解垃圾的危害，萌发幼儿爱护四周环境的意识。

2、启发幼儿积极思索解决幼儿园及四周环境卫生的方法，并用自己的方法表达出来。

二、活动预备

1、课前请幼儿调查并记录四周环境垃圾分布的状况。

2、幼儿自己拍摄的照片。

3、彩色纸、笔、吸管等。

三、活动过程

（一）组织幼儿沟通调查四周环境的状况

1、我们的幼儿园美不美？（放映幼儿园漂亮的环境的镜头）

2、但是呢，我们小朋友也发觉了幼儿园有不美的地方（放映幼儿自己用相机捕获的幼儿园及四周环境中的垃圾的镜头）

3、（展现幼儿调查表的展现版面）另外呢,我们还有一些小朋友用笔记录了幼儿园及四周环境中的垃圾分布状况，现在请我们的小朋友介绍一下调查的状况。（请3-5个幼儿介绍）

（二）谈谈垃圾的危害

1、有垃圾的这些地方给人什么感觉？对环境有什么影响？

2、假如我们的四周都是垃圾，生活会变得怎么样？

（三）怎样爱护环境

分组争论：知道了垃圾有这么多害处，那么现在和好朋友一起想一想，怎样才能爱护我们幼儿园的环境，让我们的幼儿园变得更美呢？等会儿把你的好方法告知大家，好吗？

（四）我是环保小卫士

1、请幼儿说一说自己想到了什么爱护幼儿园及四周环境的好方法。

2、请幼儿分组实施自己的活动规划：做小小环保宣传员的标志、绘制不乱扔垃圾的标志等。

《环保小卫士》活动自评

本次活动是在主题背景下的一个科常活动。我们本月的大主题是“我们的城市”，恰逢松江区被评为“国际花园城市”，在与幼儿谈话时，我发觉幼儿对于生活在这样一个城市里感到特别骄傲，但同时也有一局部幼儿有不同的观点，认为我们的四周仍旧有一些不美丽的地方，例如有一些垃圾等。我们的四周究竟是不是像这些幼儿说的那样存在一些垃圾，这一问题引起了全班幼儿的关注。我们紧紧抓住这一兴趣点，围绕“垃圾”这一话题生成了一系列的活动，如：找垃圾、看垃圾、捡垃圾、画垃圾等。幼儿通过自己的调查，根本了解了幼儿园四周的垃圾的主要类型和分布状况，并通过各种途径进一步了解了乱扔垃圾的危害。在此根底上，我设计了本次活动，引导幼儿在知道垃圾对人的危害的根底上萌发爱护四周环境的意识，积极思索解决幼儿园及四周环境卫生的方法，并用自己的方式表达出来。

由于本次活动来源与幼儿的生活，是幼儿特别感兴趣的话题，幼儿也积存了肯定的前期阅历。在活动中所展现的资料和照片都是幼儿自己画的或自己用照相机捕获的镜头，所以整个活动从始至终幼儿都有极大的兴趣。幼儿在已有的阅历积存的根底上，通过答复教师提问和自己的争论，对环境爱护有了一个整体的熟悉，最终再通过自己动手操作，进一步加深环境爱护的意识。

但同时我的本次活动也存在很多缺乏：

一、由于教师只考虑到要呈现幼儿自己的东西，没有考虑到对其归类整理，所以材料呈现时比拟凌乱，从而导致教师的提问也缺乏层次性；

二、由于时间仓促，主题开展还不够深入，幼儿的对环境爱护的熟悉还不够，教师在活动前应当在“怎样使我们的环境更漂亮”这一问题上做足文章，这样会使活动时幼儿的思维更开放。

三、提问时教师给幼儿的思维空间不够，在提出开放性问题以后就应当放开了让幼儿答复，不应当再进一步细化问题，限制幼儿的思维。另外活动中教师对幼儿愿望激发不够，不应当每一个环节都是由教师来引领，而是请小朋友说出自己的愿望，由此自然推动每个环节的进展，这样幼儿的活动兴趣会更浓。

四、在材料供应