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“小学音乐教学中培养学生兴趣的指导策略研究”结题报告

一、问题的提出及概念的界定

针对当前音乐教学现状，许多专家一针见雪地指出：九年基础教

育对人的一生发展是极为重要的，如果在此阶段学生就形成了一种固

定的思维方式，乃是非常可怕的事情。根据纲要精神出台的《音乐课

程标准》，强调了音乐课程的基本理念：以音乐审美为核心；以兴趣

为动力；注重学生的个性发展；注重音乐实践；鼓励学生进行音乐创

造；提倡学科的综合；弘扬民族音乐文化；完善评价机制……

通过一段时间下校听课、指导，我发现在小学阶段,许多学生不

注重音乐学习,甚至包括许多家长也觉得学习音乐对学习成绩提高没

有多少作用,所以,就忽略了音乐的学习。为了让家长、学生懂得，音

乐教学不是单纯的教给学生音乐知识,而是从学生全面发展的角度进

行教学,要让学生和家长重视音乐的学习。我查阅了很多资料，资料

表明。要让学生重新喜欢上音乐课,那么,就要从学习音乐兴趣做起。

所以我决定进行小学音乐教学中培养学生兴趣的指导策略研究。

概念的界定：

小学音乐是艺术教育的一门重要学科，而兴趣，在学生的学习过

程中起着及其重要的作用。正如莎士比亚所说：“学问必须合乎自己

的兴趣，方才可以得益。”确实，心理学也指出：人的情绪和兴趣，

对人的认识活动有很大的影响，情绪高涨，精神愉快，认识效果就好

学习兴趣强烈就积极主动地学，喜欢学和坚持学。爱因斯坦不也说“兴

趣是最好的老师”吗？《音乐课程标准》的基本理念也说道：以兴趣

爱好为动力，音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学

阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内

容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

二、文献综述（国内已有研究、研究中不足、本课题研究意义）

《新课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与

音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。

没有美育的教育是不完全的教育。“音乐教育是美育教育中不可

缺少的一个有机组成部分”。它的任务是：激发学生对音乐的热爱,

培养学生对音乐的兴趣与爱好;培养学生对音乐的审美能力、表现能

力和创造能力;继承和发展本民族及世界各国的优秀音乐文化;通过音

乐教学,启迪学生智慧,陶冶高尚情操和优良品格,发展学生的想象力

和创造力,培养学生独立的人格和集体主义精神,使之成为全面发展的

人才。

三、研究目标、内容

研究目标：

1.探索小学生音乐学习兴趣培养的特点、规律和教学方法。

2.探索构建小学生音乐学习兴趣培养的教学模式。

3.推广研究成果，提高我市音乐教学质量，促进学生音乐素质不

断提高。

研究内容：

1.创设情境，激发学生学习兴趣方法的研究。

2.优化课堂，稳定学生的学习兴趣的研究。

3.引导评价，增强学生的学习兴趣研究。

4.创作运用，发展学生的学习兴趣研究。

四、研究方法

在研究中主要采用以下方法：调查法、文献研究、行动研究法、

个案研究法。

五、研究思路和研究步骤

（一）研究思路（调查——实施——小结——反思——分析整合

——调整——再实施——提升（去粗取精）——总结——成果展示）

1.通过观察与调查、谈话，掌握学生在音乐课上喜欢哪些环节，

喜欢干些什么的原始资料和原始状况。通过课堂观察和课后谈话，了

解学生在音乐课中的兴趣所在，为后面的研究工作做好充分的准备。

对于每次谈话，做好归纳和记录。

2.通过实验课的开展，采用多种手段帮助学生培养音乐兴趣。平

时，教师多与学生交谈，对学生采取循循善诱，多鼓励、引导，精良

让他们对音乐有关的产生兴趣。特别是实验课后，要对学生的反应做

及时的调查和记录。

3.围绕教材，促进学生理解教材。要求每节课都能根据教学内容

的性质、特点组织课堂教学，完成课前设定的教学任务。游戏形象化、

多样化。特别是低年级学生年龄小，注意力不集中，意志比较弱，学

生的学习往往从兴趣出发，因而游戏的设计力求形象化，多样化，面

向全体，着力于每个学生的提高，要注意、关心对音乐特别没有兴趣

的学生，使他们能达到基本要求，也要关心音乐方面能力强的学生，

创造条件，促进他们的发展。

（二）研究的具体做法与任务

第一阶段：（课题准备阶段：2013年4月－2013年7月）

1.搜集与课题相关的资料和