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“小学生良好品德的养成教育

研究”开题报告

中国教育学会小学德育研究分会

山东省教学研究室“十二五”规划课题

《以“校长为首，品德课程为主”

构建小学德育课程体系的实验研究》

子课题开题报告

课题名称小学生良好品德的养成教育研究

课题负责人姜赟

负责人所在单位牡丹区何楼中心校姜楼小学

研究的起止时间2011年6月——2012年12月

“小学生良好品德的养成教育研究”开题报告

根据山东省教研室于2011年6月23—26日在滨州市邹平县召开的《以

“校长为首，品德课程为主”构建小学德育课程体系的实验研究》课题开题

会议精神和下发的开题报告，结合我校承担的子课题研究内容，特制订本子

课题开题报告。

一、课题的提出

古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这是告诉我们，一个人

要有是非观念，要明辨善恶，要有良好的品德。自古以来，中国就重视道德

教化，孔子曾提出“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以

礼，有耻且格。”意思是说，用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓

只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同化

他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。

改革开放以来，我国教育事业取得了巨大成就，但中小学生良好品德的

培养工作却仍需进一步加强。世纪之交，中央确定了“深化教育改革，全面

推进素质教育”的战略任务，对中小学德育工作提出了新的要求。中共中央

国务院《关于进一步加强未成年思想道德建设的若干意见》指出：“对小学生

重点是规范其基本言行，培养良好的道德习惯”。青少年是我们未来事业的接

班人，他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平，而青少年

德育工作的一个重要内容就是良好品德的养教育。因此，坚持从小学生的良

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好品德的养成教育入手，有利于克服德育工作中追求“高、大、全”的弊端，

有利于增强德育工作的实效性，而且对推进素质教育，适应新的时代环境和

形势都具有重要意义。

百行德为首，立德育为先。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010

—2020年）》中提出，“把育人为本作为教育工作的根本要求”；“坚持德育为

先是纲要战略主题的首要目标……把德育渗透于教育教学的各个环节……创

新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德

育工作的针对性和实效性。”

少年儿童是整个社会成员的重要组成部分，他们也是成长中的小公民。

他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。帮助广大少年

儿童养成良好品德，既是少年儿童德育教育的基本内容，也是少年儿童德育

教育的重要目标，而且他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德

水平。

由此，我校提出“小学生良好品德的养成教育研究”课题是有现实意义

的，该课题也被批准为山东省“十二五”规划课题《以“校长为首，品德课

程为主”构建小学德育课程体系的实验研究》子课题。

二、课题研究指导思想

以“科学发展观”为指导，坚持“实事求是，实用有效”的原则，一切

从学生的实际出发，体现学生的“主体”地位，避免空洞说教和简单粗暴的

教育方法，采取适宜的途径策略来培养学生的良好品德。

三、课题研究的意义和价值

中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，

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我国古代伟大的教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。”对后世养成

教育产生了长远的影响。明末清初思想家、哲学家王夫之有“习子童蒙，圣

功也”的观点，进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。

本世纪７０—８０年代，前苏联心理学家们根据儿童的心理发展特点，

系统地研究了小学儿童品德发展的特征，认为小学儿童的完整品德是在学校

中遵守明确的道德要求、准则和行为规范而形成的。他们强调儿童道德习惯

的养成在儿童个性形成与品德发展中具有极其深远的意义。

我国著名心理学