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大班科学教案《口袋的秘密》_科学教案大班冬天的雪

活动目标

1、对树桩上的年轮感兴趣，简洁了解年轮与树木生长的关系。

2、喜爱发觉问题，并能和同伴通过探讨沟通查找问题的答案。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。

活动预备

1、有年轮的大树桩图片。

2、彩笔、毛线、纸张：(画有树桩图案)。

活动过程

1、谈话形式导入。

师：在上课之前，你们来帮教师一个忙。有一棵小树和教师是好朋友，它在森林里长了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根还在，小朋友帮我找一找好吗?

2、组织幼儿让幼儿争论。

3、教师解释：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮，文章.出自.他每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。

4、引导幼儿探讨树的年龄，简洁了解年轮的含义。

5、请幼儿观看课件，了解世界上最古老的树，拓展幼儿的学问阅历。

6、操作嬉戏。

大班科学教案：风的隐秘

活动目标

1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和推断风的方向，并尝试制造风。

2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。

活动预备

1、课件：图片—蓝天山的风筝

2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。

活动过程

一、图片导入，激发兴趣。

1.出示图片：蓝天上的风筝

教师：小朋友，你们看看天上飞的是什么?(风筝)

谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢?

(引导幼儿说出有风的状况下，风筝才能飞上天。)

教师：我们从哪儿可以看出有风呢?你怎么知道有风?

(教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。)

二、绽开

1、感受发觉风力

教师：你们听到了什么?看到了什么?感觉到了什么?

(1)在对微风进展探究的根底上，激发了孩子关注风力变化的积极性。

(2)通过图片感受中级风、大风。

教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。

2、探究推断风向

(1)教师：天气预报说今日是北风，这是什么意思?

(北风就是从北边来，是风向。)

用什么方法推断?引发孩子的争论。

(2)到户外进展观看活动。

如：观看旗杆上的国旗飘动;让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……

让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。

(3)了解风是有方向的这一特征后，鼓舞孩子想方法把“风向”记录下来。

绽开争论：怎样记录风向

可以标汉字，也可以标箭头，记录不求准确，只要初步学习使用科学的记录方式。

3、尝试制造风的方法

教师：(出示风车)这些风车在活动室能玩吗?

怎样才能让风车转起来呢?

三、完毕

让孩子逐步发觉风能帮人类做很多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。

大班科学教案《根的隐秘》

活动目标：

1、让幼儿在尝试活动中知道杆物的根根本上可分为直根、须根、块根三种。

2、帮忙幼儿根有储水、吸水等作用，知道根和人类的亲密关系，从而激发幼儿对植物的探究兴趣。

3、在活动中进展幼儿的观看力、想象力。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

活动预备：

有各种各样的根的植物若干。

活动过程：

(一)引导幼儿观看植物的根。

1、幼儿自己观看植物的根。

(1)小朋友，你们看桌上都有什么?(葱、青菜)

(2)请你们认真看看、摸摸、再说说它们是什么样子的?(为幼儿创设了轻松自如的探究事物的情境)。

(3)请你们在桌上找出有根的植物，告知你的同伴根是什么样的?(在这里表达了幼儿相互沟通的过程)。

2、教师总结：植物的根是多种多样的。

(通过桌面上实物的比照，让幼儿从感官上直接感受了植物根的多样性。)

(二)根的汲取。

1、听故事小鹿和大树的对话。

(通过故事中形象的比方让幼儿明白了：根汲取养分，就象小朋友吃饭一样重要。)

2、看图片根的汲取。

(通过图片的直观让幼儿形象地了根的汲取过程)

除了大树用根来汲取养料和水分，你们还知道哪些植物也用根来汲取养料和水分?(在这里主要是稳固幼儿对植物根的熟悉)

(三)根可以食用

A、小朋友知道得真多，桌上这些植物的根对