大班科学公开课教案教学反思《有趣的0》.docxVIP

大班科学公开课教案教学反思《有趣的0》

设计意图

依据《3-6岁儿童学习与进展指南》，引导幼儿感知和体会生活中许多地方都会用到数，关注四周与自己生活亲密相关的数字的信息，体会数可以代表不同的意义。引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。依据大班幼儿年龄的特点，设计了这节数学活动。

活动目标

1、引导幼儿熟悉数字“0”，感知“0”的意义。

2、引导幼儿能精确将数字0-9与相应的量进展对应。

3、引导幼儿充分熟悉到数字和生活息息相关。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、提高数数的兴趣和积极思维的力量。

重点难点

活动重点：幼儿熟悉数字“0”，感知“0”的意义

活动难点：幼儿能精确将数字0-9与相应的量进展对应。

活动预备

教具：三个奶粉罐子、两个木球、八片雪花片

学具：学具“红色圆片”、“数字卡片”、操作盘若干、图片三张

活动过程

1、导入：嬉戏“摇罐子”，激发幼儿的兴趣。

教师出示三个奶粉罐子，请一位幼儿上来摇一摇三个奶粉罐子有什么不同，幼儿感知后翻开奶粉罐子看看里面有什么，为什么不同。引导幼儿可以用数字表示奶粉罐子里面的东西。2个木球可以用数字2来表示，8个雪花片可以用数字8来表示，空的罐子表示什么都“没有”，可以用数字“0”来表示。

教师总结：“没有”可以用数字“0”表示。

2、引导幼儿将数字与相应的量进展一一对应。

教师引导幼儿操作学具，根据0-9的挨次在数字的下方摆上相应的红色圆片。幼儿在操作的过程中，边操作教师边将操作的幼儿照片拍下来，引导幼儿说一说自己是怎么摆的，再将教师摆放的图片展现给幼儿。引导幼儿观看，数字“0”的下面一个红色圆片也没有。和幼儿一起稳固，“没有”可以用数字“0”表示。

3、引导幼儿感知生活中的“0”。

引导幼儿说一说在生活中，还在什么地方看到过数字“0”。

教师出示图片(温度计)，引导幼儿找找温度计中的“0”在哪里(在温度计的中间)，并提问幼儿是什么意思。教师总结：温度计的温度在“0”的下方，天气会变得很冷，水会结冰。假如温度渐渐上升到“0”的位置以上，天气会越来越暖，结的冰会渐渐溶化成水。教师连续出示图片(尺子)，引导幼儿查找尺子中“0”的位置，提问幼儿这里的“0”表示什么意思。教师总结：我们用尺子量东西的时候从“0”开头测量，所以这里的“0”表示起点的意思。

教师连续出示图片(电话)，引导幼儿查找“0”，并问小朋友们有没有小朋友知道这里的“0”表示什么意思。教师总结：电话里的“0”表示一个电话号码。

教师总结：引导幼儿和教师一起稳固今日在活动中学习到数字宝宝“0”的本事，不仅可以表示“没有”，还可以表示号码，表示起点，和表示温度计的界限等等。告知幼儿数字宝宝“0”还有许多许多本事，让幼儿关注身边的“0”。

4、完毕：嬉戏“0”的舞蹈。

引导幼儿用身体的各个局部或者和小朋友们一起做出“0”的外形。教师和幼儿一起做一个大大的“0”完毕活动。

5、活动延长：幼儿回到家里和家长一起找一找生活中遇到的“0”，学习“0”表示的不同的意义并与小朋友们进展共享。

活动总结

活动时，幼儿能够依据生活当中的不同物品找准数字“0”，比方空调的温度等等。在最终的嬉戏过程中，幼儿能依据自己的想象做出像“0”的肢体动作，这节活动可以将数字和生活联系起来，并且幼儿真正熟悉到了“0”明白了“0”的不同含义。

大班科学公开课教案教学反思《好玩的0》这篇文章共4713字。