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部编版语文六年级上册浪淘沙其一教学设计（优选3篇）

【部编版语文六年级上册浪淘沙其一教学设计第1篇】

教学目标

1、通过自学，大体理解诗意；

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。。

4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

教学重点、难点

理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

教学过程

一、知诗人，解诗题。

1、直接揭题：浪淘沙

2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。

（1）浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝

句。后又用为词牌名。

（2）浪淘：波浪淘洗。

3、了解诗人。

学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的

诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。

刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。是

柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，*格豪迈，决

不向恶势力低头。他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。

他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注

目的特点，为唐诗中别开生面之作。

二、读通读顺。

浪淘沙刘禹锡

三、抓字眼，明诗意。

1、初读，理解词义。

浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后

又用为词牌名。

九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。

簸：掀翻。

牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡

到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母

罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。

2、再读，理解诗意。

想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。

（1）——理解第一、二句。（事物的形状、状态。）借助简笔画理解。

（2）——理解第三、四句。

（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。）引导学生联想进行理解。

（3）——学生连起来说说诗意。万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波

涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一

起去寻访牛郎织女的家。借用理解。

3、品读，深化理解。

名句赏析——“如今直上银河去，同到牵牛织女家。”

这首绝句用淘金者的口吻，表明他们以美好生活的向往。同是在河边

生活，牛郎织女生活的天河恬静而优美，黄河边的淘金者却整天在风

浪泥沙中奔波。直上银河，同去牛郎织家，寄托了他们心底对宁静的

田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想，以豪迈的口语倾吐出来，是

一种朴实无华直白的美

（1）读读诗句，想想意思，是否有新的疑问产生？

引导学生发现问题：

（2）引导学生释疑，在此过程中体会诗人内心的豁达与豪迈。。

四、想意境，熟读成诵。

五、品用词，练语感。

（一）品评“上”字

1、诗的每个字都要经过仔细推敲，你知道诗中哪个字作者反复推敲

才决定用它的吗？

2、猜猜他曾用过哪些字？（到、过、去、……）

把这些字填进去读读，与“上”字比一比，“上”字好在什么地方？

小结：是啊！一个“上”字，引发了我们学生多少联想

（二）尝试推敲。

现在，老师让你们也来当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪

个字合适？并说说为什么。

1、姑苏城外寒山寺，夜半钟声客船。（来、去、到、见、……）

2、风乍起，吹一池春水。（动、皱、翻、起）

六、自主小结，自主作业。

1、这节课，你有什么收获呢？（引导学生从多方面进行总结）

2、你认为这堂课应做什么作业。（引导学生结合自己的特长进行巩固

或延伸，如配乐诗朗诵，画画情境图，改写散文或现代小诗等等）

3、在下面这幅画上，抄写古诗。看看谁的“古诗配画”最美。

【部编版语文六年级上册浪淘沙其一教学设计第2篇】

教学目标：

知识与技能目标：

1.结合注释理解诗中的重点字词。

2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

过程与方法目标：

1.结合注释理解诗歌内容，想象诗歌描写的壮观景色，体会诗歌表达

的情感。

2.分析每句诗文中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出

来的。

3.揣摩诗歌语言，掌握想象、动静结合等写法。

情感态度与价值观目标：

想象诗歌描绘的黄河的壮丽景色，体会诗人奋发有为的精神和豪迈的

气魄。

教学重点：

想象诗歌中描写的景物，体会作者是如何写出景物的特点的。

教学难点：

读中感悟，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的情感。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.复习导入，激发兴趣。

导语：在第一单元，我们学习了三首古诗词，同学们还能背出来吗？