幼儿教育学：幼儿园与家庭、社区的合作PPT教学课件.pptx

第九章幼儿园与家庭、社区的合作学习目标1.理解幼儿园与家庭、幼儿园与社区合作的意义，明确幼儿园与家庭、幼儿园与社区合作的概念。2.了解幼儿园与家庭、幼儿园与社区合作的内容与方式，能够与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展，能够协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。3.理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，明确家庭教育的地位与作用。4.了解瑞吉欧幼儿教育机构社区管理模式的特色和美国社区幼儿教育资源管理实践现状。

第一节幼儿园与家庭的合作一、幼儿园与家庭合作的概念为了促进幼儿的整体和谐发展，幼儿园与家庭作为平等的教育主体，各自发挥不同的优势，两者有机结合，积极互动，取长补短的一种互助共赢模式。二、幼儿园与家庭合作的意义（1）幼儿园与家庭合作，有利于保持教育的整体性和一致性。儿童的健康成长，需要一个整体的、一致的环境。实际生活中，由于幼儿园教育与家庭教育在教育目标、内容、观念和方法等方面的不协调，家园教育之间往往存在各种不协调。（2）幼儿园与家庭合作，有利于建立家长和幼儿教师之间的相互理解和支持。家长积极参与幼儿园教育，幼儿教师积极回馈家长，并努力为家庭教育做好指导工作，相互支持、合作共育。（3）幼儿园与家庭合作，符合当前社会的发展趋势。早期的幼儿教育，更多是帮助家长“照顾”和“看管”孩子。随着时代的发展，人们在关注高质量“看护”孩子的同时，更关注如何更好地教育与培养孩子。

三、幼儿园与家庭合作的内容和方式（一）幼儿园与家庭合作的内容1.家长参与（1）家长为幼儿园教育提供支持。第一，家长从财力、精力、感情上对幼儿教育给予支持。第二，家长积极参与幼儿园举办的各种活动。第三，家长积极反馈幼儿的个性特点和在家庭中的行为表现、生活习惯、地位、生活经验等。（2）家长参与幼儿园课程。一方面，家长积极参与幼儿园开展的各项开放活动。另一方面，家长配合幼儿园建立家长资源库，结合家长职业和专长的多样性，积极参与幼儿园课程开发和探究。2.家长教育一方面，幼儿园和家长要进行积极的双向反馈，幼儿园要向家长积极反馈幼儿在园学习和生活情况，家长也应该积极反馈幼儿在家庭生活中的各种行为表现、生活习惯、个性特点等等。另一方面，幼儿园搭建平台帮助家长解决问题。

（二）幼儿园与家庭合作的方式1.以幼儿园为主体的家园合作形式（1）教育活动开放日。（2）家访。（3）家园联系册。（4）幼儿学习成果汇报会。（5）家长会。（6）日常接送交流。（7）家园QQ群或者家园微信群等。2.以家长为主体的家园合作方式（1）家长助教。（2）家庭教育现场指导活动。（3）家长沙龙。（4）家庭互助组，家庭游戏小组。

第二节幼儿园与社区的合作一、幼儿园与社区合作的概念幼儿园秉持开放办园的宗旨，积极与社区沟通、充分利用社区的物质环境资源和精神环境资源，为幼儿园教育教学活动服务；同时幼儿园借助自身的资源与优势，服务社区，建设社区，与社区进行良好双向互动，携手共育的过程。二、幼儿园与社区合作的意义（一）幼儿园与社区合作，是落实国家政策的需要根据《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》的要求，“要发挥学校、家庭、社会各自的教育优势，充分利用社会资源形成教育合力，促进学校教育、家庭教育、社会教育的一体化，增加社区儿童教育、科技、文化、体育、娱乐等课外活动设施和场所，90%以上的县（市）应至少有1处儿童校外活动场所。”

（二）幼儿园与社区合作，是幼儿自身成长的需要人是通过与环境建构而进行学习的。社区作为幼儿在家庭、幼儿园之外的一个重要环境，无疑对幼儿的成长具有重要影响。（三）幼儿园与社区合作，是我国幼儿教育与世界社区幼儿教育同步发展的需要在世界上的其他国家，幼儿园与社区合作广泛而深刻。借鉴国际先进经验，有助于我国与世界幼儿教育的同步发展。

三、幼儿园与社区合作的内容和方式（一）幼儿园与社区合作的内容1.挖掘社区资源，拓展幼儿学习空间（1）利用社区环境资源开展教育活动。（2）利用社区开展的各项活动和日常发生的事情开展教育活动。（3）请社区里的人员为幼儿开展教育活动。2.利用自身教育资源，服务社区（1）幼儿园教育设备向社区开放。（2）幼儿园向社区传播科学教育观念和育儿知识。（3）幼儿园与社区合作共建社区儿童活动机构。（4）优化社区环境活动。（5）幼儿园建立家庭教育辅导站。（二）幼儿园与社区的合作方式1.走出去“走出去”即带领幼儿走出幼儿园，选择社区的有益环境和适宜的教育资源，进行以社区为教育平台的教育活动。2.请进来“请进来”即将社区有重大教育意义的资源尤其是人力资源进行充分的利用，让社区的优质资源为幼儿园教育教学所用，扩充幼儿园师资，促进幼儿全面发展的一种模式。