浅谈如何提高初中英语课堂教学趣味性.doc

浅谈如何提高初中英语课堂教学趣味性

金牛中学

周晓兰

浅谈如何提高初中英语课堂教学趣味性

摘要：刚刚接触英语的初中学生对英语充满了好奇和期待，兴趣成为初学英语的动力源泉。在不断的教学实践中，我们可以运用灵活的教学方法，丰富的课内外活动，寓教于乐，让学习英语的过程多姿多彩。同时，我们也应该热爱学生，关心学生，建立良好的师生关系，营造和谐的学习氛围，改变以往满堂灌，填鸭式的教学法，还课堂与学生，让学生成为英语学习真正的主人，主动积极的去探索语言的魅力，在做中学，学中用，让英语走进生活。

关键词：兴趣学生因材施教方法积极性

兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。心理学家认为兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。

对于刚刚从小学进入初中的学生来说，英语虽不是一门全新的学科，但在他们的眼里，却充满了好奇，充满着对英语的期待和渴望。这些东西值得我们初中英语老师去珍视，化作学生学习英语的动力，这样才能提高他们的积极性，在英语学习这条道路上，坚定而轻松的走下去。爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师。”事实也证明，学生只要有了兴趣，他的英语成绩就绝对不会很差。如果让枯燥的单词记忆和所谓的课文知识点教学占据了英语课堂，就会使老师的教学越来越乏味，学生的学习越来越困难，师生关系也因此而恶化。歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”在兴趣的引领下，单词，对话都在不知不觉中走进学生的大脑，语言就成了一种自然而然的习

学生是学习的主体，我们可以通过设计一些和课堂相关的pairwork，groupwork，chainstory以及game等形式，让学生主动运用语言，并通过在班上表演的方式，刺激他们表现欲，增强自信心，锻炼他们的表达能力，增加学习英语的兴趣。

另一方面，学生心理发展的一般规律表明，即使同龄的学生，因为遗传，环境以及个人努力等多方面的因素，每一个孩子都有其自身的特点，要求我们因材施教。比如基础较好的同学可以担任较复杂的角色表演，而稍差的同学只需配合，能唱歌的上台唱首歌，能画画的在黑板上画画，让每个同学都参与进来，各尽所能。这样才会让学生觉得课堂是属于所有同学而不是成绩好的同学。再比如到了初二初三，班上因为各种原因会产生参差不齐的成绩，那就可以把学生大致分为ABC三组。在单词检测和作业布置上都分梯度进行，让每个学生都有能力保质保量的完成任务，并增强了他们的自信心。这就使成绩好的能吃好，成绩一般的能吃饱，而稍差的同学也不会饿到了。

选用丰富的教学手段和灵活的教学方法，进行巧妙的课堂设计。

单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，我们可以尝试以下方法。

1.采用现代教育技术。

课堂教学是实施素质教育的主渠道。因此，运用多媒体于课堂教学，是现代教育改革的需要，也是教育现代化的重要标志。中学的外语教学可以运用网络图片、动画、音乐、视频等，融合于PPT课件之中，图文并茂的展示给学生，让课堂变得多姿多彩。以我们的数字英语1-100的教学为例，我选用了一首非常激情四射的歌曲《Icancountto100》,学生一听到这个歌曲，全身细胞都调动起来，大声的跟唱，直到下课，还哼哼着数字歌。

2.选取贴近学生的素材，提升他们的兴趣。

只有与学生息息相关的材料，才能让他们有更多的话语权，发表更多的看法和观点。以七年级上Unit8Whenisyourbirthday?听说课为例，我首先在PPT上显示出一张大的日历表，问学生：whosebirthdaysareinJanuary?Pleasestandup!有三四个学生站起来，我首先说Happybirthdaytoyou!然后教授January这个单词，并让这几个同学依次作示范读。以此类推，所有同学都分配在了这12个月中，这样每个同学都感觉自己的生日受到全班的关注，积极性大大提高，使得之后的学习效率都非常高。

3.运用直观教学，让课堂生动起来。

教育心理学认为，直观教学是理解知识的起点，是知识获得的重要方法。直观的类型包括实物直观、模象直观和言语直观。我们可以灵活的选取实物直观和模象直观，加强词与形象的配合，并让学生充分的参与直观过程。比如在教单词的时候，如果是水果，就可以利用实物：“What’sthis?Canyouguess?”可以用有色口袋包住，甚至可以让学生闻一闻。“It’sanapple/banana/strawberry