大班社会教案爱，就在身边教案反思.docVIP

大班社会教案爱，就在身边教案反思

1、大班社会教案爱，就在身边教案反思

活动背景：

绘本《方格子老虎》叙述了一个布满爱的故事。当满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时，虎爸爸和虎妈妈的冲突立即烟消云散了，这个场景让人感动。“方格子”代表了小老虎和善而纯真的本性，他用自己的力气竭力融合着四周世界的冲突，使其变得和谐、布满暖和与爱。绘本中蕴含着“为别人着想”、“关爱他人”等社会性方面的情感元素，因此我思索如何立足绘本，从幼儿社会性进展的角度动身，预设一个侧重社会领域的教学活动。活动的目标定位，过程设计，问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培育和社会性人际交往而来，从绘本开头，拓展到对身边人，对社会事的关注和关爱。

活动目标：

1.借助故事和嬉戏，感受方格子老虎带给大家的欢乐。

2.懂得要经常为别人着想的道理，进一步萌发关爱他人的情感。

3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

1.多媒体课件、电脑、电视机。

2.“三连通”操作材料。

活动过程：

一、谈话导入，共享沟通。

1.出示“爱心”。

(1)这是什么?(爱心)

(2)一颗爱心，代表了爱。在生活中你感受到了谁的爱?他是怎么爱你的?

2.小结：我知道你们的爱许多许多，你们的生活都布满了爱。

(评析：从“爱”引发，通过有针对性的设问，调动幼儿的原有阅历，鼓舞幼儿乐观表达自己生活中的爱。)

二、通过故事，感受方格子老虎带给大家的欢乐。

1.画面——小老虎诞生。

师：有一只小老虎诞生了，想一想，虎爸爸和虎妈妈要忙些什么呢?

小结：刚诞生的小宝宝可让人忙活了，要照看他吃的，照看他睡的，吃喝拉撒样样都要操劳。

2.画面——虎爸爸买油漆。

师叙述：虎爸爸说，别人家的老虎身上的花纹都是横条的，我想要我的宝宝成为与众不同的老虎，给他画上竖条纹。

3.画面——虎爸爸虎妈妈吵架。

(1)为了这件事情，虎爸爸和虎妈妈怎么了?他们在吵什么?

师叙述：虎爸爸说，我的孩子就要与众不同……

(2)你们家里有过争吵吗?为什么吵?假如家里发生了争吵，你会怎么做呢?

4.画面——小老虎变成方格子老虎。

师叙述：小老虎看到爸爸妈妈吵架……

师：横条纹是为了谁画的?竖条纹是为了谁画的?他现在变成了一只方格子老虎。

5.画面——虎爸爸虎妈妈和好。

(1)师叙述：爸爸妈妈说，“有这么好的儿子为我们着想……”

为了让爸爸妈妈不再吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，你们觉得小老虎是一个什么样的孩子?

师小结：小老虎不仅聪慧、懂事，还是一个很为爸爸妈妈着想的好孩子。

(2)师叙述：过了不久……

假如小班的弟弟妹妹哭闹，你们有什么好方法吗?

(3)师叙述：虎宝宝看到哭闹的小动物……

你们知道的方格子的嬉戏有哪些?

6.画面——虎宝宝身上的“三连通”嬉戏。

(评析：通过多媒体课件，呈现生动的画面和不同人物的语音，幼儿深深地沉醉在绘本故事的情节中。随着故事的绽开，幼儿感受到虎宝宝家庭中的冲突以及虎宝宝奇妙地化解冲突，从而对虎宝宝为父母着想的动人品质有了直观的感受。)

三、幼儿玩“三连通”嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。

1.师交代嬉戏要求。

2.幼儿玩嬉戏。

3.师小结：为了不让幼儿园的小动物哭闹，小老虎让自己的方格子陪着大家玩，真是一个为同伴着想的好孩子。

(评析：借助多媒体课件，奇妙演示“三连通”嬉戏的玩法，幼儿在真实的嬉戏操作中体验自己的欢乐和小动物以及小老虎的欢乐，知道给别人带去欢乐是一件多么美妙的事情。)

四、情感拓展，知道生活中要经常为别人着想。

1.师叙述：时间渐渐过去……

师：没有了方格子，爸爸妈妈还会爱它吗?为什么?

2.画面——欢乐爱心。

师：有没有方格子重要吗?重要的是什么?

小结：虽然没有了方格子，但虎宝宝永久都有一颗爱心。爱不仅仅是关怀、帮忙别人，还要到处为别人着想、给别人带去欢乐。

3.画面——递剪刀。

师：当你给别人递一把剪刀的时候，应当把哪一头给别人