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大班社会教案《遵守规则》_关于遵守规则制度的演讲稿

设计意图：

规章是人们在日生活、工作、学习中必需遵守的行为标准和准则。规章意识及执行规章的力量是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规章适应中最初的适应。

规章意识及执行规章意识力量不仅影响幼小连接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规章意识及规章执行力量的培育是社会性的重要组成局部，不仅可以缓解幼小连接的坡度，还将使孩子终身受益。

新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的根本的社会行为规章，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿熟悉、体验并理解根本的社会行为规章，学习自律和敬重他人。可见，规章是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进展执行规章力量的培育，具有特别重要的意义。

活动目标：

1.了解生活中的规章，知道遵守规章的重要性；

2.懂得人人都要遵守规章，并尝试自己来设计一些简洁的规章标记。

3.激发幼儿争做遵守规章的好宝宝的良好情感。

活动预备：

1．观看生活中哪里有规章

2．录象（踢足球犯规被罚下场的片段）

3．FLASH课件（世界没有了规章的混乱画面），FLASH课件（遵守规章的有次序画面）

活动过程：

一．生问好，请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）师：小朋友好！

幼：教师好！

师：看，这些叔叔在干什么？

幼：踢足球。

师：看看发生了什么事？

幼：有一位穿红衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滚。

师：被谁踢的？

幼：是那位穿蓝衣服的叔叔。

师：这位裁判拿出了什么？

幼：红色卡片幼：是红牌师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？

幼：由于他踢了人，做了坏事，就不能再玩球了。

幼：由于他有意踢别人，大家不喜爱他，不跟他玩了。

幼：由于他犯规了，被罚下场了。

师：对，说得太好了！他没有遵守足球规章，就要受到惩处。

幼：踢球要遵守规章的。

[点评：教学伊始，由生活中常常从电视上看到的球赛犯规引入到本节课的主题，自然地拉近了课堂与生活的距离，唤起了幼儿的生活阅历，贴近幼儿的生活实际。]

二．幼儿谈谈生活中还有哪里有规章。

师：除了踢足球要遵守规章，还有干什么也要遵守规章？

幼：打篮球要遵守规章；幼：走迷宫要遵守规章；幼：玩嬉戏也要遵守规章；幼：走在公路上要遵守交通规章；幼：看电影也要遵守规章；幼：到超市买东西也要遵守规章；[点评：教学资源是无处不在的。通过让幼儿观看生活中的规章，然后争论、介绍自己知道的规章，能充分调动幼儿参加活动的积极性，让幼儿真正成为活动的仆人。]

三．让幼儿猜测世界上假如没有了规章，那会怎样。

师：假如这些地方都没有规章，那样行吗？

幼：不行！

师：为什么？

幼：假如走迷宫没有规章，就不知道怎么走，就乱走，没意思的。

幼：假如打球没有规章，队员就会打架，不知道是谁赢谁输。

幼：假如公路上没有交通规章，汽车就会乱开，都抢着走，就会撞车。

幼；还会撞死人，大汽车撞了小汽车，小汽车撞了摩托车，摩托车撞了自行车，全撞坏了。

幼：超市里没有规章，东西都会掉在地上，大家乱抢好的东西。

幼：银行里没有规章，钱都被抢光了。

师：我把大家刚刚讲的糟糕的事情拍成了电视，请小朋友们来看看，（用FLASH制作的世界没有了规章的混乱画面）感觉怎样？（小朋友有时大笑，有时惊呼，有时张大嘴大喊，有时捂住了嘴巴）队员幼：我觉得简直是乱七八糟。

幼：我一天也不能过了。

幼：我快吓死了，我都不敢出去了。

幼：赶快制定规章！

[点评：将幼儿的想象变成形象的画面呈现在幼儿面前，当世界没有了规章，一切变得混乱不堪，快速、危险、恐惧、刺激的画面给幼儿形成了剧烈的视觉冲击，幼儿无法承受这样的现象，肯定会渴望安全、安静、有次序的世界。]

四．比照两种完全不同的画面，感觉到遵守规章重要性。

师：想不想看看有了规章的世界是什么样的？

幼齐说：想！

（让幼儿观赏遵守规章有次序的世界录象画面）师：现在感觉怎样？你喜爱哪一个世界？

幼：我喜爱遵守规章的，感觉太好了！

幼：我也喜爱遵守规章的，感觉很美！

幼：有规章的世界感觉很安全。

师：看来规章能不能少？

幼齐呼：不能！

[点评：通过让幼儿比照观看两种不同的画面，大大激发了幼儿憧憬有次序的社会的情感。潜移默化地渗透了要自觉遵守各项规章的教育，激发了幼儿道德情感，促进其道德行为的形成。]

大班社会教案详案点评《遵守规章》

设计意图

嬉戏是小朋友们热衷的活动。针对不同年龄段的幼儿，我们组织开展了各种丰富多彩的嬉戏活动。如：《龟兔赛跑》《搭搭乐》《小舞台》等等。小朋友们玩得热火朝天，但玩得太兴奋了，时常会消失不按嬉戏规章活动