《高中数学“学案导学”教学模式的高效应用研究》课题研究开题报告.pdfVIP

《高中数学“学案导学”教学模式的高效应用研究》

开题报告

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。

开题活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开

放。

报告内容和“双月报”结合起来。

一、开题活动简况（含开题会议情况）

（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。）

开题时间：2018.11.22

地点：***县第一高级中学

主持人：***（中学高级教师）

评议专家：***（中学高级教师）

***（中学高级教师）

***（中学高级教师）

参与人员分工：***实验数据的收集、统计、整理和总结，就相关

研究内容发表论文

***实验数据的收集、统计、整理课题中期阶

段总结

***调查报告的设计和分析，就相关研究内容发表

论文

二、开题报告要点

（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，特别是

运用哪些研究方法的计划方案、实施步骤等。要求具体明确、可操作，限3000

字左右）。

研究题目高中数学“学案导学”教学模式的高效应用研究

课题研究内容

（一）课题研究的主要内容包括：

1.学案的价值、特点及运用方案研究。本课题通过对学案的目

的、学案与教学内容，生活实际的关系、学案的运用方式，学案中问

题的实效性，趣味性等问题的研究，探求建构充满活力的师生共同成

长的“学案导学”数学教学模式。

2.课堂教学中“问题”导学的意义、内容、方式的研究。

3.本课题特别关注课堂教学中的生命活动，学案导学是以学案

为载体，以问题为形式的教学活动，问题是导学的关键。

4.对教师教研活动的特点和开展进行分析研究

（二）核心概念界定

本课题“学案导学”的定义是指用于引导和帮助学生自主学习和

探究的方案，它是相对于“教案”而言的。“学案”是在教案的基础

上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与并

主动求知的学习活动方案。站在学生的角度着眼于如何调动学生学习

的主动性，如何引导学生获取知识培养学习能力，它侧重使学生“会

学”。“导学”是指教师在教案的基础上，利用学案引导学生学习，这

种引导包括课前预习、上课、练习、复习、兴趣与能力培养、课后应

用等各个具体的教学环节中，课堂上主要是“问题”形式利用学案对

学习进行引导。“学案导学”教学模式是在深入研究教材的基础上，

针对每课数学学习内容编制出学案。利用学案作为导航，使学生在课

前对新课内容预先进行自主学习，然后带着未能解决的问题进入课

堂，课后，是以学案为载体，学生自主整理、归纳、复习知识，形成

能力。“学案导学“教学模式是包括课前、课中、课后，是以学案为

载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体；

师生共同合作完成教学任务的教学模式。

研究方法

（一）研究思路

本课题的研究思路大致可以这样表述：理论指导学情等现实问

题分析主体性的理论依据形成课堂改革的举措完成高中

数学“学案导学”教学模式的实践研究。

具体指：1.结合学科内容和实际生活的特点对教材作再加工。

2.学案的设计要体现目标式、问题式的备课思想。

3.遵循学生自学的认知规律和课堂教学规律设计学案。

（二）研究方法

1.理解课题研究内涵，为课题研究提供理论基础。

2.抓集体备课改革，发挥课题组的群体优势。

3.充分发挥骨干教师的带动和辐射作用。

具体措施：实验法、行动研究法、问卷调查法。

学案一般包括：学习目标、课前预习、课堂学习、课后学习及总

结反思几个部分。着力点应放在思路引领上，尽力做到学习内容的纲

要化、问题化，学法指导的具体化以及作业的梯级化。

课题研究的实施步骤

课题准备阶段：立项