四年级语文：《海上日出》教案设计.docxVIP

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《海上日出》教案设计

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学四年级语文教案

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精品教学设计

《海上日出》教案设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

学习目标:

学会本课3个生字,能正确读写范围一刹那等词语.

理解文中重点句的含义,感受海上日出的壮观景象,领会作者追求光明的精神.

有感情地朗读和背诵课文,学习按照一定顺序观察事物的方法.

培养爱护环境热爱自然的情感,学会欣赏美的自然现象.

教学重点,难点:

(一)重点:品读词句,感知海上日出的几种不同景象.

(二)难点:体会课文最后一句话的涵义.

教具,学具准备:

录音带相关课件挂图

课时设计:

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2课时

教学步骤:

第一课时

(一)揭示课题:

1,导入:在大自然的景象中,既有清新明丽的,又有十分壮观的.今天,让我们随着作家巴金,

去领略海上日出的壮丽景象(看课件).

2,谁看过海上日出是什么样子的当时的心情怎么样

(联系学生生活感受与作者产生共鸣,便于理解课文内容)

(二)整体感知

1,说说图1,图2描绘了怎样的景象(学生简单描绘)

2,文中哪些段落写了太阳升起的景象自由读课文.

注意正音:一纵一纵(zòng)一刹那(chà)镶(xiāng)

(三)目标完成过程及重点难点学习:

1,指名读第一自然段,思考这段文章里作者向我们交待了什么(时间——天还没有大亮.

地点——在海上.环境——周围很静.事件--看日出.常常说明我多次观察日出.)

师:小结第一自然段写出了作者在看海上日出的时间及周围环境,点出下面是作者多次观

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察日出的所得.

2,讲读第六自然段.

(1)快速浏览全文,思考哪一自然段作者热情赞美了海上日出这一自然景象找出来读一读.

(2)出示句子:这不是伟大的奇观么

①理解什么是奇观这指什么整句又是什么意思(奇观指雄伟,壮丽而又少见在景象;

这指日出的景象;整句话指海上日出是雄伟,壮丽的景象.)

②为什么说海上日出是雄伟,壮丽的是一种奇观(不要求回答.)

请同学们默读2-5自然段,思考:作者描述了海上日出的哪几种景象

(讨论回答:明确写了晴朗的天气和有云情况下的海上日出.)

(四)作业:1,再读课文,边读边想象日出的景象,从中体会作者用词造句的方法.

2,写出下列词的近义词:

夺目()目不转睛()

分辨()水天相接()

第二课时

(一)讲读二,三段

1,指名读,作者按怎样的顺序观察和记叙的(事情发展顺序)

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2,用笔勾画出表示日出前天空景色变化的词语,并展开想象.

出示相关课件,学生观察后并作详细描述.

图1:天空还是一片浅蓝

图2:(覆盖片)天边出现红霞

图3:(覆盖,抽拉片)在天水相接处出现太阳的小半边脸,红红的.然后太阳一纵一纵的上升.

最后定格为本课插图1呈现的景象.

3,再默读第三自然段,讨论太阳升起时的颜色,亮光有何变化

(上述内容从色彩和亮光方面让学生体会海上日出的壮观.)

4,描写太阳跃出海面的两句话,体会用负着,一纵一纵冲跳等词语的好处.

5,体会用怎样的感情朗读这段课文.

(二)讲读第四,五段

1,在有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢出示插图2,观察后说一说.

2,学习第四自然段,想像云层薄时日出景象,

3,云层厚时,作者看到了怎样的画面默读课文,展开想像,把想到的画成两幅画.再指名联系

课文说明这样画的原因.

(三)总结,扩展

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1,联系全文思考为什么作者能感叹海上日出是伟大的奇观表达了作者怎样的思想感情

(无论是晴朗的天气还是有云的天气,太阳都能最终冲破云霄,给世界以光明,所以这样感叹

表达了作者对大自然和美的热爱)

2,日出日落其实是很平常的事,为什么作者把很平常的事物写得细致传神,变化万千呢

3,作者运用语言有什么特点幻灯片出示:比较带点词语的意思有何不同

一刹那间,这深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼晴发痛.

它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边.

它旁边的云也突然有了光彩.

它的光芒给黑云镶上了一道光亮的金边.

(四)指导背诵

投影片出示全文动态过程,边看图边说,说后按原文背,再